光看質料可不敷，林墨和李玉梅決定對幾所比較心儀的黌舍停止實地考查。他們起首來到了那所重視本質教誨的黌舍。一進校園，就能感遭到稠密的學習氛圍。校園裡綠樹成蔭，操場寬廣整齊，講授樓上貼滿了門生們的作品，有繪畫、作文、科技小發明的先容等等。他們走進講授樓，正值課間歇息時候，門生們在走廊裡有序地活動著，臉上瀰漫著芳華的生機。林墨和李玉梅找到了校長辦公室，表白了來意後，校長熱忱地歡迎了他們，並安排了一名教員帶領他們觀光校園。“我們黌舍非常重視門生的全麵生長，在包管根本學科講授質量的同時，鼓勵學天生長本身的特長。我們有專門的嘗試室供門生停止科學嘗試，文學創作室裡有各種百般的冊本供門生瀏覽和創作，另有藝術課堂，內裡的設備非常齊備。”教員先容道。林墨和李玉梅跟著教員觀光了各個課堂，看到了正在嘗試室裡專注做嘗試的門生，在文學創作室裡溫馨寫作的孩子，以及在藝術課堂裡縱情揮灑創意的同窗們。林墨對李玉梅說：“這黌舍看起來真不錯呢，孩子們在這裡應當能獲得很好的生長。”李玉梅迴應道：“是呀，不過我們還是再看看其他黌舍比較一下吧。”他們接著來到了另一所講授質量排名很高的黌舍。這所黌舍的校園環境一樣整齊美好，但這裡的學習氛圍更加鬆散。課堂裡傳來朗朗的讀書聲，教員們的講授體例看起來也很傳統但卻很踏實。他們在觀光的過程中，碰到了一名家長。林墨主動上前打號召：“您好，您的孩子在這所黌舍讀書嗎？”那位家長熱忱地答覆：“是的，這所黌舍很不錯的。固然學習壓力是有點大，但是教員們都很賣力，對門生的要求也很高。在這裡讀書的孩子，根本知識都把握得非常安穩。”林墨和李玉梅聽了以後，墮入了深思。林墨說：“這所黌舍講授質量確切很高，不過壓力大不曉得孩子們能不能適應。”李玉梅說：“是啊，我也在擔憂這個題目。但如果能打下堅固的知識根本也挺好的。”

就如許，林墨和李玉梅為三胞胎的初中生涯選好了黌舍。他們曉得，孩子們即將開啟一段新的路程，在這個過程中，他們會持續伴隨孩子們生長，見證他們的歡笑與淚水，就像他們一向以來所做的那樣。

李逸凡在黌舍的科學社團裡如魚得水。他常常和社團裡一樣對計算機收集安然（黑客技術相乾範疇）感興趣的小火伴們一起切磋題目。有一次，他們插手了一個黌舍內部的小型收集安然知識比賽，李逸凡帶領團隊經心籌辦。他對團隊成員說：“大師加油，我們要在此次比賽中揭示出我們對收集安然知識的把握程度，這也是我們摸索黑客技術的一部分呢。”團隊成員迴應：“好的，隊長，我們都聽你的。”他們在課餘時候查閱大量的質料，在黌舍的計算機嘗試室裡幾次停止摹擬攻防測試，終究在比賽中獲得了優良的成績。李逸凡鎮靜地對林墨和李玉梅說：“爹地，媽咪，我們在收集安然知識比賽中獲獎了，這對我今後深切學習黑客技術是個很好的鼓勵。”林墨笑著說：“逸凡，你真棒，這也是你本身儘力的成果。”李玉梅也說：“是啊，看到你在本身感興趣的範疇這麼有成績，我們很高興。”