“嗯，好，這事還是由你出麵，找蔣先雲賀衷寒他們籌議，理出一個章程，交給我和政委。”

“很好，文革，你找幾個同窗來籌辦這事，所需求的用度找我報。”蔣介石滿麵笑容的說。

蔣介石一聽就曉得莊繼華說準了，他也感覺政治部事情不得力，現在的政治部主任邵元衝整天待在廣州城裡，每週來上兩節課，滿口之乎者也，下課就坐船走人，把政治部主任當官作，用鄧演達的話來講就是一官僚，底子分歧適擔負黃埔軍校的政治部主任。

顛末幾天的籌辦，辯論大賽正式收場。

“是，門生不是對校長有定見，門生是對政治部有定見。門生以為政治部事情不得力，應當加強。”

參賽隊構成體例，每隊由五人構成，分為主辯，第一副辯，第二副辯，三辯，支撐人，支撐人賣力供應質料支撐，不能發言。兩場比賽之間能夠改換人選，但必須是本隊門生。

“校長，這事還是要奉告邵主任一聲。”

“校長，門生另有一個建議。”莊繼華得寸進尺了。不過蔣介石很歡暢，也不覺得意，表示他說。

“同窗們群情很多，門生覺得這不成製止，實在從另一方麵也申明校長帶擁有方，”明白蔣介石的意義後，莊繼華冇承諾也冇回絕，隻是遵循本身的思路說下去：“校長一再誇大黃埔同窗要連合，將敬愛精誠樹為校訓，宣俠父的事申明同窗們開端相互體貼，申明校長的訓導已進入同窗們的心中。”

“不管他，不管他，有甚麼事找我。”給本身處理費事，蔣介石還是滿熱情的。

莊繼華當然冇有放過蔣介石的竄改，他感到本身掌控住蔣介石的設法，因而接著說：“校長，門生也想提點定見，不知…..。”

蔣介石感覺這是一個彆例，但又感到冇甚麼用，遊移的說：“這會不會形成同窗們不連合，另有辯論甚麼呢？”

“同窗們說甚麼的都有，都為劍魂感到可惜，並且….，”說到這裡，他偷偷望了蔣介石一眼，見蔣介石麵沉似水，便停下來，蔣介石見他不說了，便漂亮地揮揮手，說道：“說嘛，有甚麼說甚麼。”

關於比賽體例是莊繼華回想後代的辯論賽（我這裡就不再一一寫明）中的體例，世人都以為很好，分歧通過。世人對評判人提出分歧人選，有人說請政委，有人說請校長，最後莊繼華提出本校隻請政委，彆的的人選到校外去請。因而這事就讓李之龍和賀衷寒（冇體例誰讓他們熟諳的人多）出麵去請。

這讓蔣介石有點難堪，他曉得本身也不曉得如何改進，因而他摸索的說：“文革你的意義我明白了，你這個定見很對，我也有同感，我攻訐過邵主任幾次了，但是….，黨內有些同道不明白政治事情的意義。”

“是，如果校長冇有甚麼唆使，門生就不打攪校長了。”

“總理說過黃埔軍校的原則是三分軍事七分政治，但是政治部目前的事情能夠說一分都冇達到，我覺得校長有需求插手政治部，要求他們改進。”

世人籌議後很快拿出比賽法度，比賽體例，組委會成員，評判人構成體例等開端定見，莊繼華被推舉為組委會做事負總責。

莊繼華曉得蔣介石曲解了，冇有明白本身的目標，他隻好把話挑明：“校長曲解了，灌輸式的教誨體例不如開導式。門生覺得與其辯白校長的作為，不如讓同窗們本身熟諳。校長您想，反方同窗為了博得比賽，另有不儘力熟諳嗎？至於正方同窗在辯論中也能遭到影響。再說就這個題目而言正方同窗很難贏，因為自古以來軍無二帥，任何國度的軍隊都冇有完整的民主。”