“老外問：品字三個口，是三小我在接吻的意義嗎？我想問，如何接？”

蘇燦也曉得，這節課並不是靠書法來征服大師的。他更曉得，民國的人練習羊毫，寫臨摹，寫帖子，以是字寫得好的太多了。

“比如這個凶字，有本領你畫個看看？而這個字，你們重視看，凶字是指地上有一個深坑，走路的人冇瞥見而踏空掉進坑裡，「ㄩ」代表深坑，中間的「×」標記就是意味掉下坑的那種驚嚇的感受和傷害的景象。如許一想，你就感覺，哎喲唉，還真像那麼回事。”

“此次我實在冇體例，隻好實話跟他說。這一次的‘口’不是接吻的意義。它是會心字。中間的‘犬’是狗的意義，而四周各有一個口，是代表狗的嘴朝四個方向在叫，意義是說他在看管一個東西。”

蘇燦頓了頓，給底下教員們幾十秒的思慮時候。然後持續道：“我就奉告他，很簡樸啊，這就比如兩小我在接吻，一個大口，一個小口，大口代表男人，小口代表女人，而女人老是想壓在男人的頭上，以是小口在上，大口鄙人。”

學了這麼多體例，關頭在於如何去應用。那就要磨練教員對文字的瞭解和構思才氣了。

蘇燦持續道：“我當時被氣暈了，就對付他，嗯，三小我在一起接吻，乾係有點混亂。品德的確有點題目。”

“那麼大師再看我寫個字。”

蘇燦冇有多說，隻是給大師一個陽光而自傲的淺笑，然後在黑板上開端寫字。他在黑板上寫了一個“一”字，然後故作高深的模樣。

蘇燦發問完，校長教員們都暈了，敢情這孩子把這幫教員當門生了。這誰情願答覆啊。一來降落了身份，二來萬一答覆錯了，豈不成了笑料。

大師都冇想到這個新來的比很多教書十幾年的老西席颱風還正，這膽識，這節拍，這風采……的確不敢信賴他是一個新手啊。

以是，導入也分很多種的。

“我想請一名同窗答覆下。”

“一是一橫，二是兩橫，三是三橫，但是到了四。”

“我們都曉得，象形字就是畫畫。比如日月水火。它是一種丹青筆墨。但是偶然候，有些東西你畫不出來啊！比如‘上’這些籠統的表達的字，你如何畫？也就是說，當我們冇有、或者不便操縱詳細形象畫出來筆墨時，就用一種籠統的標記來表示，這類筆墨就是指事字。”

蘇燦在黑板上寫下了一個“器”字。

蘇燦在黑板上寫了一個“四”。

“校長好，各位教員好。我叫蘇燦，明天就跟大師一起聊聊漢字的造字。我曉得在坐的有很多國粹大師，如果有甚麼失口的處所還請多多賜正。”

就在這時，在場的獨一的一名老外西席站了起來，說：“等等。”

“蘇燦教員，能夠了。”校長俄然站起家說。

剛寫完，底下教員們差點都笑噴了，就連校長也笑了。

“我們曉得，一二三，是象形造字法，那麼四呢？”

講到這，校長帶頭鼓掌了，其他教員們也鼓掌了。

“但是過幾天，這位本國朋友又來找我，他問了我一個新的讓他感到猜疑的字。”