“對，就是指事字，說的很好嘛，為甚麼那麼害臊，那麼小聲啊。”

“我曾經在法國讀書的時候，一個法國朋友問我，呂洞賓的呂字如何影象啊？他常常把上麵一個口寫的比上麵的大。”

說實話，蘇燦這個題目有些托大，底下很多傳授國文的教員也都感覺這是一個難點，這麼大的題，想要講的深切淺出，很不輕易。

蘇燦在黑板上寫了一個“四”。

講到這，校長帶頭鼓掌了，其他教員們也鼓掌了。

蘇燦的粉筆字剛毅有力，很有陽剛氣，他寫的幾個字就是“談談漢字的造字”。不過說實話，若論書法，底下坐的大多數教員的粉筆字都比蘇燦的好。但是呢，蘇燦的字有一種奇特的本性氣勢，就比如宋徽宗的瘦金體一樣，獨樹一幟。

教員們寫寫記記，都放下筆，溫馨的等候蘇燦的導入了。

底下有的教員在笑，有的女教員臉紅了，有的年長的教員彷彿很有微言。

“一是一橫，二是兩橫，三是三橫，但是到了四。”

蘇燦說的那名女西席紅著臉，低下了頭。

要曉得，鑒定一小我有冇有資格當教員，或者說是不是一名好教員，導入太首要了。導入導的好才氣把門生引入到你想講的內容裡。反之，門生對你講課的內容冇興趣，這講課結果天然是大打扣頭的。

學了這麼多體例，關頭在於如何去應用。那就要磨練教員對文字的瞭解和構思才氣了。

講到這，底下的教員們已經完整被代入出來了。感受蘇燦的講課層次性很強啊，並且有條不紊，深切淺出的。就比如這個“凶”字，《說文解字》裡也有解釋：“凶，惡也。象地穿交陷此中也。”意義和蘇燦的一樣，但是冇蘇燦講的淺顯易懂。

底下教員們又笑了，女教員們都是捂著嘴，羞怯的偷笑。

“我想請一名同窗答覆下。”

“那麼大師再看我寫個字。”

一行粉筆字，一段收場白。一個看書法功底，一個看淺顯話和說話構造功底，總的來講都是馬草率虎，冇甚麼冷傲的處所。

蘇燦也曉得，這節課並不是靠書法來征服大師的。他更曉得，民國的人練習羊毫，寫臨摹，寫帖子，以是字寫得好的太多了。

底下的教員們，包含校長都在做聽課記錄。這一點令蘇燦很打動，論做學問的當真和鬆散，民國這些文人的確令人佩服。

大師都冇想到這個新來的比很多教書十幾年的老西席颱風還正，這膽識，這節拍，這風采……的確不敢信賴他是一個新手啊。

“蘇燦教員，能夠了。”校長俄然站起家說。

“老外問：品字三個口，是三小我在接吻的意義嗎？我想問，如何接？”

以是，導入也分很多種的。

底下有些教員莫名其妙，你當是在教小學一年級啊。

剛寫完，底下教員們差點都笑噴了，就連校長也笑了。

校長淺笑點頭。

蘇燦冇有多說，隻是給大師一個陽光而自傲的淺笑，然後在黑板上開端寫字。他在黑板上寫了一個“一”字，然後故作高深的模樣。

蘇燦頓了頓，給底下教員們幾十秒的思慮時候。然後持續道：“我就奉告他，很簡樸啊，這就比如兩小我在接吻，一個大口，一個小口，大口代表男人，小口代表女人，而女人老是想壓在男人的頭上，以是小口在上，大口鄙人。”