蘇燦說的那名女西席紅著臉，低下了頭。

蘇蕊舉手道：“回教員，這句話內裡的一是道的意義，意義是說：在誰也不曉得的處所產生了本源之氣，這個本源又分化為陰與陽這兩種氣，陰陽連絡產生了第三種物質，就如許道生萬物。”

蘇燦在黑板上寫了一個“四”。

校長淺笑點頭。

蘇燦的粉筆字剛毅有力，很有陽剛氣，他寫的幾個字就是“談談漢字的造字”。不過說實話，若論書法，底下坐的大多數教員的粉筆字都比蘇燦的好。但是呢，蘇燦的字有一種奇特的本性氣勢，就比如宋徽宗的瘦金體一樣，獨樹一幟。

以是，導入也分很多種的。

蘇燦表揚了姐姐旋即道：“一就是道的意義，二就是陰陽的意義。所謂一氣分陰陽，陰陽化三才，三才變四象，四象化五行，五行轉六合，六合變七星，七星化八卦。這是我們老祖宗的道家思惟。而漢字的造字也是如此。它有‘一’演變生長，纔有了《康熙字典》裡的47035個漢字。”

底下的教員們，包含校長都在做聽課記錄。這一點令蘇燦很打動，論做學問的當真和鬆散，民國這些文人的確令人佩服。

底下有些教員莫名其妙，你當是在教小學一年級啊。

隨後，蘇燦在黑板上寫了“二”、“三”。

底下教員們又笑了，女教員們都是捂著嘴，羞怯的偷笑。