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李教諭笑著擺擺手。

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那麼，現在該如何辦？

和輕取狀元、探花的明穿前輩們比擬，這讓情麵何故堪！

遵循明朝的科舉法則，前三名直接進入翰林院。前麵的人則需求插手館選。名詞越高，登科為庶吉人的概率越大。比如，幾十年後的張宰相。嘉靖二十六年，二十三歲的張居正高中二甲第九名，授庶吉人。

李教諭的長隨明天何時送書來，不成預感。他不能要求餘夫子陪著他在這裡等。

張昭送餘夫子到二樓的房間，見餘夫子“指導”他情麵油滑，便道：“謝先生教誨。”同時，內心反應過來：甚麼叫兩年以後必中生員？他的打算是本年、弘治十三年考中生員。弘治十四年是鄉試年，冇有院試。若本年不中，就得推早退弘治十五年秋。

餘夫子不曉得張昭想甚麼，笑著點點頭，道：“因為你的事情，我特地來京中，書院裡的事情都堆積起來。我明日一早就返回青龍鎮。你如何籌算？”

他在處理殘局的困難以後，他的打算碰到新的題目：將來的科舉之路一定順暢！

但是，現在，他這個打算底子冇能夠實現！

躺在床上，回想起此行的各種，總結得失、對錯。如許來晉升本身。正所謂：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣！

並且，科舉的名次最好要高。因為，成化朝的內閣大學士李賢定下潛法則：非翰林不得入閣。他的目標是在今後執掌明王朝的中樞，進入內閣是需求前提。

穿越到明中期的弘治朝，張昭的打算從一開端就很明白：走文官線路。

按理說不會的。天底下罵天子的人都很多，小張昭罵幾句李東陽算甚麼？並且，還隻是順帶著罵罵。李家還要揪著不放？

他需求先插手科舉，以文官的身份進入宦途，再來思慮官途。在這個過程中，最好的成果是本年考中秀才，沉澱三年，再鄉試、會試。二十一歲進入宦途。

餘夫子微微一笑，叮嚀道：“那你在京中重視安然。去歇息吧。”

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在家裡等候的時候中，劉大戶上門摸索。局勢不悲觀。他招募長隨每天等在青龍鎮明理書院，總算是第一時候趕到書院。

他長年教書育人，今晚見張昭應對得體，安閒沉寂，是個好苗子，便贈書一卷。

房間中，餘夫子叮嚀店小二去做飯，看著張昭心中悠悠的歎口氣。實在，他現在發明張昭是一個好苗子，但冇臉再開口叫張昭回明理書院持續讀書。

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那麼，徐縣令、徐鼎代表的徐郎中，李教諭代表的是李家。“和解”的姿勢已經做出來。這個時候李教諭忽而開口，莫非有變故？

但是…

張昭按捺下心中的疑慮，見機的道：“門生第一次來京師，想要逗留幾日，見地見地京師繁華。”

張昭一個理科生，古文功底能有多深？八股文，他是學渣程度！他檢索影象，當然是信賴小張昭的判定、八股文的功底。直到現在，泡沫被李教諭、餘夫子戳穿。

他做究竟在很謹慎。反幾次複的考慮，製定各種備案打算。

穿越者確切有“技術”上風，能夠碾壓明朝的“土著”，但是做事的關頭，常常不是“技術”，而是民氣！穿越者，一定就不會暗溝裡翻船！

他聽李教諭開口，覺得他說些冠冕堂皇的廢話，不想竟是一番美意贈書給他。