震英放學回到了家裡，還冇來得及放下書包，就陳述了父親他明天打球贏了的事情，父親鼓勵他說，要持續儘力，他奉告父親，球隊要求隊員要買拍子和球鞋，人家其他的隊員都買了，唯獨他冇有，這讓父親犯了難，家裡實在話，用飯雖不成題目了，但是要拿出一筆錢買球鞋和拍子，他們還冇有這個才氣，為了不讓兒子絕望，父親跟兒子籌議，讓他明天跟教員把拍子借來，他要仿照著，給兒子做一個拍子。

“那還等甚麼，從速回黌舍上課去吧。”局長對父子倆說。

第二天一早，大虎停了手裡的活，帶著兒子來到了黌舍，顛末探聽得知，副校長正在開會，他就想，以其在門外等著，不如先讓兒子去課堂裡上課，等副校長開完會，再帶兒子見副校長，可當他帶著兒子來到課堂的時候，班主任難為情的奉告他，副校長明天就已經告訴她，因震英違背了校規，停了震英的課，詳細停多長時候，她冇明說，班主任說，要想規複震英的課，最好還是要獲得副校長的批準。

他的這個天賦是如何被黌舍發明的呢，黌舍組建了一支小門生乒乓球隊，一名隊員因轉學退出了，體育教員正在門生中物色新隊員，震英獵奇的問教員，乒乓球如何打，體育教員把他帶到了活動室，邊講授邊教他打，冇想到，他學的非常快，教員感覺他是塊好料子，就問他，願不肯意插手球隊，他從拿到拍子到打球，很快就喜好上了這個活動，他奉告教員，他特彆情願，因而，他成了黌舍乒乓球隊的一員。

幾天今後，震英穿戴那雙‘惹事’的白球鞋，代表黌舍插手了縣裡的乒乓球比賽，顛末初賽，複賽，終究，他拿了冠軍，在接管獎品的刹時，他哭了。

一聽是局長，大虎父子從速站起來，局長這時也走了出去，他熱忱的聘請父子倆去他的辦公室談，在報答了門衛的關照今後，父子倆個跟著局長來到了位於二樓的辦公室。

掛下電話今後，校長握著大虎的手錶示，是他們事情不到位，給父子倆個帶來了費事，他代表副校長報歉，大虎表示，隻要能讓兒子持續上學，他就滿足了，看到題目獲得美滿處理，局長笑著問大虎，另有甚麼訴求，當著校長的麵，固然提出來，大虎不美意義的說，你們一個局長，一個校長，能為了我一個平頭百姓，這麼快的處理題目，我感激還來不及，哪另有其他的訴求，就是兩個字‘感謝’。

震英膽怯的問教員：

他把獎品，一個厚厚的條記本和一杆自來水筆，拿到父母麵前的時候，父親歡暢極了，他讓蘭珍去煮幾個雞蛋，表示嘉獎，在晚餐的桌上，弟弟震雄，看到哥哥大口的吃著雞蛋，好饞，好戀慕，也想拿過一個吃，父親卻跟他半開打趣的說，你要能跟哥哥一樣，也給爸爸拿回個獎品，我也讓你媽給你煮雞蛋吃。

母親帶上老花鏡，把縫被子的針用火燎了燎，把玻璃碴子一點點的撥拉出來，看到這裡，父母心疼的問他，為甚麼不早說出腳底板受傷的事情，這如果傳染瞭如何辦，震英說，他的心機全在插手縣裡的比賽上，隻如果能插手比賽，腳底板的傷不算甚麼，看到兒子的傷，父親內心更有底了，他以為，明天見到副校長，把兒子不肯穿鞋的啟事說清楚了，副校長會瞭解兒子，也會諒解兒子的。