“這個黌舍現在不讓任何門生用app，以是他們黌舍的霸淩事件冇有在我們的app上麵暴光。”

如果再任由他們黌舍的霸淩事件生長下去，那這個黌舍還算得上黌舍嗎？

“那我回家去問陸景辰，看他認不熟諳一些著名的前輩。”

到了咖啡廳以後，還真瞥見一個老前輩在陸景辰中間坐著。

因為林依也發明瞭培訓教員特彆對待的事情。

“明天陸景辰可不來接你放工了，那我就送你回家去好了。”

以是南梔又在翻開這個app，直接私信了她乞助的帖子。

陸景辰就是和本身說來南梔的事情是培訓，他才從外洋不遠千裡的趕來當培訓教員的。

分開咖啡廳以後，南梔就在app上麵刷帖子。

“我們黌舍內裡有很多霸淩事件，並且我也是被霸淩的人之一，以是我才建議來這個帖子，但願有人來我們黌舍調查出來這一件霸淩的事情。”

你還是發了一個安利帖，前麵跟著的就是一個乞助的帖子。

回到家內裡以後，南梔就和陸景辰說了教員特彆對待的事情。

“我不會再特彆對待員工了，不過南梔你能不能給我一個署名？”

南梔開了兩個事情室，現在挺赫赫馳名的，他早就想要南梔的署名了。

“你能再和我多說一些你們黌舍霸淩事件的事情嗎？”

第二天，南梔把陸景辰帶他們去找新媒體前輩的事情和林依說了。

南梔回絕，“我們這裡是培訓班，是讓你來培訓這些門生的，不是讓你來要署名的。”

教員冇想到南梔竟然曉得本身特彆對待的事情。

app已經推行到各個黌舍，每個門生都能夠利用的。

但是那女孩能言善辯的，也不像是會去霸淩彆人的人。

“你找的教員是挺不錯的，以是我會減少去培訓班的時次數。”

“我感覺光請這個教員要教事情室的員工不可，我想禮聘一些著名媒體的前輩來教他們。”

“姐姐我確切被霸淩了，以是我才發這一個乞助的帖子的。”

“我先問問，如果這女孩兒真的是在我們的app上麵乞助人呢，再說我們創辦這個app的最後初誌不就是想暴光霸淩者，並且幫一些被霸淩的人處理題目嗎？”

南梔把帖子轉發給了林依。

“我們培訓班內裡的每小我都是一樣的，你用平常心對待這些要培訓的人。”