我們為甚麼不學漢字而要學這些標記？”餘週週曉得本身的很多題目非常癡人，以是她隻敢拿來問李曉智。而李曉智向來都不會給出真正能夠對應“為甚麼”的答案――他的答案永久都是，莫非你之前不如何如何嗎？你在幼兒園的時候莫非冇有如何如何嗎？

實在阿誰禮拜二本來就“天有異象”。餘週週出門前看了看陰沉沉的天，帶上了本身的紅色細雨傘。固然厥後晴和了，她的天下卻大雨瓢潑。

餘週週慚愧得低著頭，她俄然看到格裡格裡公爵正拉著她的裙角哀傷地看著本身，彷彿在說，女王陛下，不要哭了，好嗎？

回到課堂剛寫了半篇數字，俄然聞聲於教員叫她的名字。走到門辯纔看到，媽媽來了。

他一咬牙，指著電線杆上的小告白說，“那些字你熟諳嗎？”餘週週瞟了一眼：“熟諳。”

“我留功課的時候是如何說的？是不是奉告過你，把1到9這九個數字寫到田字方格的右邊半格？誰讓你寫到左邊的？前十個還在右邊，如何寫著寫著就跑到左邊去了？你寫功課的時候想甚麼來著？拚音也考得那麼差，長腦筋了冇有？”

被點名字的同窗一一站起來，低垂著頭，和餘週週一樣。最後一個名字點完，坐著的倖存者們長出一口氣。徐豔豔抬開端，責備地看了餘週週一眼。那標緻的大眼睛內裡飽含著恨鐵不成鋼的怨怒――你們這些不聽話的傢夥，惹教員活力，遲誤大師的時候，給班級爭光，實在是太可愛了。

“我可都瞥見了。”比林楊矮了大半個頭的蔣川吸吸鼻涕。林楊白了他一眼，害臊地冇說話。“我感覺餘婷婷和淩翔茜比她長得都雅。”蔣川持續說。林楊輕笑，在蔣川眼裡，所謂都雅的女孩子就是衣服比彆人的素淨，胡蝶結比彆人的多，小辮子比彆人的龐大……“就你那點兒層次。”林楊搖點頭，輕聲地說。

……聖橡皮。她仍然儲存著在事物前麵加上“聖”字的風俗。

對於李曉智來講，天下上冇有為甚麼，隻要常例。因為之前是如許做的，以是今後也要持續下去，就像一條河，你儘管向前活動就好，不要去管走向的啟事。

他恐怕她回絕，一個勁兒地想著來由。餘週週破涕為笑，和順地點點頭。林楊鎮靜極了，不自發地撲到餘週週麵前摟住她狠狠地親了她的麵龐一下。

因而，大師都在幼兒園或者學前班學過的拚音，對於餘週週來講成了非常費解的存在。她跟著教員念aoeiuü，bpmfdtnl……但她還是不曉得這些詭異的標記到底是甚麼東西，這讓風俗於遵守著童話故事的劇情來猜漢字含義的餘週週冇法接管，以是她底子就背不下來。當教員開端考查b-a-ba，p-o-po的拚讀時，她完整落空了方向。

她冇有體例，隻能眼淚汪汪地下樓去小賣部買新的田字方格本，成果卻被值周生抓到了。左胳膊戴著紅色袖標的五年級的值周生姐姐一臉嚴厲地揪住她的胳膊：“黌舍規定一年級同窗不能單獨到小賣部買東西，你連紅領巾都冇戴，是一年級的吧？哪個班的？叫甚麼名字？”

餘週週的媽媽從發賣部例會上被叫了過來，覺得餘週週惹了甚麼大費事，成果冇想到隻是一張四非常的卷子和一本寫得不是很好的功課。她有點兒活力，卻冇有體例對教員發作。於教員話裡話外的意義她不是聽不懂，關於要求家長“共同”，另有週六時在教員家裡停止的撈外快的差生教誨班……她越聽越不耐煩，隻能笑著點頭對付，然後在教員分開以後，和餘週週兩小我相對無言地站在走廊上。