穆和麗莎說，我不曉得，巴卡依是我們牧場的瑪納斯奇，我們還在鄉間讀小學時，就喜好巴卡依教員說唱，厥後巴卡依說要傳承說唱，招收了我們幾個門生跟他學，巴卡依教員不但教我們說唱，還會帶著我們到大草原去體驗實在的場景，這個週末說是帶我們去看鳳頭麥雞的，再不去就遲了，到了夏季鳳頭麥雞要遷徙到你們南邊去呢！

“右手伸高一點，雙指併攏，呈鳥喙的模樣，尖尖的，行動要一氣嗬成，要像一隻真正的野鴿子，在春季裡飛……”羅娟一邊指導著這群“春筍”完成各種行動，本身也樹模著，像是一隻大鳥領著一群小鳥在翱翔。

暴雨敲打著車窗，六合一片暗中，車燈前，雨線像一根根龐大的茅草，紮起了籬笆，攔住了車子。我停下了車子，腦海中一片空缺。這時，有一個白叟呈現在車燈前。我像碰到救星普通，從速下車向白叟問路。白叟是趕集從小鎮剛回家，聽到我迷路了，用手左指指右指指，奉告我如何走。我底子冇法順著白叟的手指畫出一個精確的線路圖。

誰曉得依布力說，我本來是教小學的，因為村落小學撤併，我轉到了幼兒園事情，一開端我還不樂意呢！如果不是開園典禮熔化了我，我到現在還轉不過彎來！幼兒園、小學、中學，我們西席的角色，完整分歧，幼兒園就是伴隨孩子們生長，比小學和中學更需求才藝，我轉崗後差點吃不消！

吳娥說，你去支教，你的家人冇定見嗎？

羅娟說，穆和麗莎，我曉得這是你的母語，但是我聽不懂啊！如何辦？教員想聽懂你們的話啊！你們大師說母語，是不是不但願教員聽懂你們排練的感受呢！十來個汗水涔涔的女生，冷靜地搖了點頭。

羅娟說，那恰好，搞完國慶活動，國慶假期便能夠歸去！明天早晨大師辛苦了，讓大師餓著肚子排練，是因為時候太緊了，我們練完《斑鳩調》，還要練《十送赤軍》，這個跳舞是兩個民歌編成的。孩子們，現在我們去食堂，看看另有冇有吃的！

羅娟說，這些客家話用國語來翻譯，大抵的意義是——“可惜了，我說了多少次，你們又忘記了，你們和我們，都是中國人，故國事我們的母親，我們都喜好我們的故國……”

在吳娥的眼裡，這些鳥兒一點也不像野鴿子，倒像是鳳凰。吳娥隻曉得羅娟的歌頌得好聽，冇想到還會編舞、排舞，看來本身是找對人了。

吳娥告彆依布力後，就回到中學集合居住點的食堂。但她卻冇有看到羅娟吃晚餐，一問，才曉得羅娟帶著門生在排練國慶活動的節目。吃過晚餐，吳娥和火伴們上街散了一會兒步，就到排練廳來看羅娟排舞。看著羅娟和門生們跳舞成一群鳥兒，吳娥就想著幼兒園的娃娃會演出甚麼樣的形象。

吳娥聽到羅娟停了下來，覺得不想回想下去，也沉默下來。過了一會兒，羅娟吃完了阿誰硬綁綁的饢餅，喝了口開水，又說了下去。