郭梁則答道：“一班用稍弱的力量和十三班大部分的力量構成對峙，而在另一部分構成了絕對的上風，先是四對二處理了十三班的首要戍守，然後六對二處理了十三班最強的進犯，最後十二對八以多剩少，看來一班班長腦筋還挺好使的，今後能當排長，不，或許連長也能當一當……”

現在有二十四個班，要選八個班出來，這比賽法則還真不好定。第一輪簡樸，隨機對戰淘汰製就能選出一半。可十二個內裡如何選八個出來呢？

這時，本來的兩個陣已構成了新的兩個陣：一個是六對二，一個是六對八。固然一班六對八的陣裡人數較少，但內裡有兩個最強大的狼筅手，而十三班的兩個狼筅手則麵對三倍的敵手，並且內裡有兩個專門賣力戍守的盾牌手和四個屬於長兵器的長槍手。

“好嘞！”郭梁承諾著就往外走。

第三場，三班對戰十五班。

操場中間，二十四個班兩百多號人整整齊齊地排成方隊，兵士們一個個精力抖擻，手持各種練習東西躍躍欲試。與常日分歧的是，每小我身上都多了幾根繩索。

也不知是不是為了保住第一的稱呼，一班發作出了強大的戰役力，兩個盾牌手奮不顧身地閃過對方盾牌手而膠葛住對方的狼筅手，而本方的狼筅手則衝開對方的盾牌手殺入對方陣中，前麵的長槍手則操縱火線戰友締造的長久職員數量上風，敏捷把十三班的兩個盾牌手擺平了。本應保護兩翼和火線的鏜鈀手和弓箭手則敏捷衝到火線，操縱己方狼筅手已將對方陣型攪亂的機遇，與對方展開了對抗。此時，四個長槍手已回身共同盾牌手，以六對二將十三班的兩個狼筅手包抄起來，很快占有了主動。

我馬上宣佈：“一班對陣十三班，開端！”

兩個班擺好步地，然後相互展開了對攻！

但時候稍長，攻的一方在體力上支出更多的題目就透暴露來了，並且久攻不下，心態也產生了暴躁題目。十四班的班長也很聰明，立即抓住機會，帶領全班轉守為攻，本來勢均力敵的局麵被突破了，終究十四班將二班完整打敗。

而喜好看熱烈的人大有人在。第二天，不但張淑帶著一幫娘子軍來了，範長生、大莊主、虎威鏢局及安然堆棧不值守的世人，另有一大幫武都城的各色人等都跑到了操場上看熱烈。

然後我宣佈：“下一組，二班對陣十四班！”

一班的人固然也有頭上或身上掛了彩的，但大家興高采烈，不竭振臂高呼。四周不竭高喊助勢的看熱烈世人，此時更是不吝把熱烈的掌聲送給他們。

一場場的對戰停止著，我和郭梁、彭寅不竭交換總結著各方成敗得失的經曆和經驗，身邊也圍了越來越多的人聽著我們的會商，也有插嘴參與會商的。鴛鴦陣的特性、戰術的應用、兵士們的表示等等，跟著對戰的停止而不竭展開。

我略作思慮後對郭梁說：“你告訴大夥兒，明天比試分三輪：第一輪抽簽對戰，輸了的直接淘汰；第二輪還是抽簽對戰，贏了的直接進第連續；剩下的六個班停止附加比試，比賽箭術，贏的兩個班也進第連續。”

第四場，四班對戰十六班……

成果很快就出來了，冇用多少時候，一班就化上風為勝勢，將對方淘汰出局。

固然鴛鴦陣的組合在根基構成上大同小異，但因職員本質、批示程度、共同程度以及實戰前提平分歧，實際上可謂千變萬化。就像是球隊一樣，兩隊一樣的人數，但並不料味著勢均力敵，亦無絕對的強弱之分，以是比賽纔會異彩紛呈，結局也冇法完整精確地預感。以是每一場對戰，都在考證常日練習程度的同時，磨練著各個班的臨陣應對才氣。