生性孤傲的我，感覺虎落平地，渾渾噩噩度過了好長一段光陰，終究決定抖擻自救――考研。

阿瑟・米勒的茫然是理所當然的，畢竟把彆人熱誠本身的函件裱在裝幀講究的冊子裡，且滿懷感激念給彆人聽，如許的行動過分罕見，冇法律人瞭解與接管。但阿瑟・米勒不曉得的是：這恰是曹禺的復甦和樸拙。固然他已經是功成名就的戲劇大師，可他並冇有像旁人一樣過分珍惜本身的“羽毛”――名譽和名聲。在這類“傻氣”的行動中，流露的本色是：曹禺已把這類熱誠歸納成了對藝術缺點的逼真悔過，是一筆催促本身的貴重奉送，以是他要當眾感激。

在熱誠中修煉

文／王聃

史鐵生說：“人的命就像這琴絃，拉緊了才氣彈好，彈好了就夠了。”

阿瑟・米勒厥後撰文詳細描述了本身當時的蒼茫：“這信對曹禺的攻訐，用字未幾但卻相稱狠惡，還異化著較著熱誠的味道。但是曹禺念著信的時候神情衝動。我真不明白曹禺恭恭敬敬地把這封信裱在專冊裡，現在又把它用感激的語氣念給我聽時，他是如何想的。”

漫漫人活路，就如同一次又一次課程鏈接的調集，也能夠分為“選修課”和“必修課”。出世的貴賤、智力的凹凸、邊幅的妍媸，這些天賦的身分都是“必修課”，冇法由我們本身定義與逆轉；後天必須麵對的生長環境或人生境遇，則是“選修課”――如許的課程你能夠在行動當挑選自我的誌願與態度，按本身的體例完成這一門“課程”。

聽完我的抱怨，顧教員當真地問：“你感覺本身為甚麼會失利?”我脫口而出：“運氣不好。考研還是教書，都冇有背景。現在誰都瞧不起我。”

回到寢室，那種熱誠感還是痛徹心扉。

文／詹小冰

你的音弦調準了嗎

之前，我聽過很多格言警句――比方非論成果，克服本身就夠了――但我老是感覺，競技體育的賽場，還是那塊燦爛的金牌最貴重。直到那天早晨，看著曲樂恒劍把上的“樂”字，我俄然明白：人的內心就是最大的疆場，我們不時候刻都在與本身競走，贏了本身的缺點不敷，也就能博得真正的幸運歡愉。那枚意味重生的擊劍賽銅牌，曲直樂恒人生的無價之寶。

上帝用身材的部分殘疾，拉緊了某些人運氣的琴絃，或許，就是讓他們奏出更斑斕驚世的旋律。開初，他們都會對此謾罵抱怨，一起磕磕碰碰走來，隻要少部分人垂垂明白，落空了甚麼，也不能落空本身內心的但願和勇氣，那纔是真正掌管本身運氣的“上帝之手”。熱誠這門選修課，有的人，從中“修”到的是脆弱，是傷害，是一蹶不振，乃至是仇恨天下的眼淚；有的人，則“修”到了勇氣，能在那種鼓勵之下激起潛能，直麵缺點，完美自我。

我也曾遭受“熱誠”。那年暑假，我決定插手一家聞名報社的假期練習，神采傲慢的報社歡迎職員得知我來自淺顯院校，毫不包涵，立即把簡曆丟還給我：“淺顯大學門生，臨時不在我們的考慮範圍以內!”四周立即響起笑聲，我難堪地漲紅了臉，攥著本身的簡曆，的確是“落荒而逃”。