當然，因為速率、體格等其他屬性數據的限定，盧文斌如果麵對職業球員的戍守，他即便有14點的射門屬性也冇用，恐怕底子得不到射門的機遇。

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技術頁麵也一樣，甚麼都冇有，隻要他的品級升到10級時，體係纔會開放特彆技術的采辦權。

然後，剛好用剩下8個技術點加了當前才氣，讓他的射門當前才氣從6點變成了14點，射門屬性變成了14/14。

下半場開球後，看了看對方門將專業到連撲球行動都不敢做、恐怕受傷的模樣，盧文斌感覺隻要球到本身腳下，他有90%以上的掌控能夠進球。

到時候，他便能夠用技術點在技術列表裡采辦特彆技術，然後在比賽中利用出來了。

看到冇人理睬本身，盧文斌歎了口氣，隻能又跑了返來，並進入了禁區。他的設法是等班長射門，萬一不進、球又冇出界的話本身能夠搶點補射一個。

帶著無窮的信心，盧文斌舉頭闊步的跟著同窗們進入了球場，籌辦下半場的比賽了。

不過，3班的守門員一樣是專業的，抱球都不敢，隻能雙手握拳將皮球打了出來，皮球恰好落到方纔突入禁區的盧文斌身前。

這類感受真是糟糕透了！

因而，第38分鐘，看到班長彭浩忠在中場斷下對方的球，帶球往3班半場衝過來後，盧文斌在3班大禁`區邊沿頓時高舉右手喊道：“班長，傳球過來！”

退出屬性頁麵，點進任務介麵，內裡空空如也。體係說盧文斌要進級到1級後，纔開聽任務體係。

皮球順著盧文斌推射的方向毫無疑問的滾進了3班的球門死角，對方守門員隻挪動了一步就放棄了，眼睜睜的看著皮球入網。

彭浩忠的射門力量不大，角度也不刁，職業守門員來撲救的話相稱簡樸。

如許下去本身可真的要被剝奪前鋒的位置了。

加上盧文斌至今一球未進，對方底子未在乎盧文斌的存在，而是將重視力放在了謝晉誠的身上，製止彭浩忠將球傳給謝晉誠。

為了爭奪個人贏球，盧文斌還是共同的開端橫向跑動，企圖把3班的後衛拉扯出來，給班長射門騰出空間。

均勻分派加點，不如凸起此中一項！

到時候，就讓耿陽等人看看，他到底會不會打前鋒吧！

加上上半場進的一個球，謝晉誠已經是梅開二度了。