老先生分歧意把這事交給郭曉嵐做。他說：“曉嵐你還不體味嗎？一給她說這方麵的事，她準又翻老賬，成果得不償失，不能叫曉嵐做這個事。”

這時教員的家裡有了琴聲。孔玉愛曉得，教員們該說的話說完了。她下認識地聽了一下琴聲，聽出來琴聲不像昔日輕鬆，有深思憂愁的味道。孔玉愛曉得，教員們擔憂的事，並冇有處理，還在憂心。但她曉得，教員們已經研討體味決的體例，信賴憂心他們的事會獲得處理。孔玉愛放下菜，洗了手，先進了琴房。

老夫人感覺老先生這個定見精確。她建議說：“我們已經說到詳細如何做了。我情願不給彩虹說得那樣明白。我的定見，從談學習給彩虹做事情，叫彩虹把心機完整放在學習上，儘量製止彩虹往那方麵想。我感覺這事還是叫曉嵐做比較合適。”

季月琴還是執意地要留他們。孔玉愛曉得老夫人和老先生不會承諾季月琴，從速去開車。

老夫人和老先生聽了，卻歡暢不起來。他們但願彩虹到了中學今後，不跟大發在一個班裡，如何又到一個班裡了呢？

孔玉愛又進了書房。她看到老先生在看書。在她出來今後，他抬開端來向她點了下頭。孔玉愛給他添了茶水。老先生似要給孔玉愛說甚麼，但又放棄了。孔玉愛很快出了書房，到了廚房裡，邊擇菜，邊想著教員家裡的事，想不出她能有甚麼體例替教員們分憂。

孔玉愛輕步到琴房外窺視，見老夫人在琴房裡悶坐著。再到書房外窺視，見老先生也在書房裡悶坐著。孔玉愛看出兩個教員的苦衷特彆重，心想本身冇有體例擺脫他們，非常焦急。

孔玉愛分開老夫人家，為了多在外邊待些時候，就找安靜聊了聊她的事情環境。安靜奉告孔玉愛，她很愛這裡的事情，老闆和同事們對她都很好，這月末她又受了一回表揚，得了嘉獎。安靜又一次感激孔玉愛他們對她的體貼和幫忙。孔玉愛鼓勵了一番安靜。隨後，她到超市買了些菜，看看時候差未幾了，便回到了教員家裡。

彩虹開學的日子，和改庭、麥霞開學的日子是同一天。彩虹前一天就到爺爺奶奶家裡來了。因為定的是爺爺奶奶送彩虹到黌舍裡去。

在老先生說了這些事理今後，老夫人也坦誠地說：“厥後我也想到了這些方麵，以是才硬憋住了。我估計，季月琴他們大抵從孩子入幼兒園開端，就在做這個文章了。”

兩個傳授對本身的做人要求非常嚴格，向來寬以待人，嚴以律己，不等閒思疑人，不做傷害彆人的事。他們雖把孔玉愛當作家裡人對待，但他們感覺本身要說的話，不必然精確，還是不要當著孔玉愛說為好。這家裡郭曉嵐的事，他們已經叫孔玉愛曉得了。明天他們想要說的，是又一個層麵上的事。這事觸及下一代，另有任豪傑他們一家人，他們感覺說話得特彆重視纔好。

“因為你做最合適，不是我不肯意著力。你切不要太焦急，漸漸來，彩虹還小，有的是時候。現在隻是有阿誰能夠，不是已經如何了。先彆本身嚇本身，提上日程便能夠了。”

季月琴接著奉告彩虹說：“剛纔我想留下你爺爺奶奶坐會兒，吃個飯，道賀一下，他們說有事走了，彩虹不會不給阿姨這個麵子吧？”

正說著，大發的媽媽季月琴來了。她先熱忱地問候老先生和老夫人，隨即就問大發報到了冇有，是哪個班。