“……我不至於連這個都不懂吧，在國少隊時我都能傳出好球。”

“嗬嗬，”鍛練，“嗬嗬。”

“我警告你，不準對我嗬嗬。”

21個假造球員全數長著大眾臉，冇有神采，分兩排古板地站著好像等候檢閱的兵士。

“鍛練”摸著禿頂，冷酷地說：“想練習甚麼？”

“貌似能夠豪侈一點了，”石浩想了想，說道，“讓我試一下自定義摹擬比賽吧，在比賽中去感受我現在的短板。”

中場歇息時，石浩低頭沮喪地走向場邊，隔得遠遠地就開端抱怨：“鍛練，他們都不來策應我！”

但是……

結果確切有，當他跑到公道的位置，就會有球傳過來。

直到比賽結束，黃背心以1:2輸掉了比賽。

另一個核心是影鋒位置，也就是校隊裡肖亮的位置，這個位置既要參與構造打擊，同時也充當場上的閉幕者。

哨聲響起，藍背心組先開球。石浩衝上前搶球……

“當然做到了！”石浩不平氣地說，“是他們冇跑到策應的點上！每次都讓我在底線四周被包夾！”

“還冇想好……貌似身材本質需求進步，射門也能夠更好一點，傳球的數據現在也還不能看……”

其彆人都要環繞這兩個核心做文章，策應、牽涉、給他們打保護。

石浩並不是戰術癡人。作為曾經U17國少的一員，他在戰術瞭解並不差。固然比不上真正的職業級水準，但瞭解一個校隊的戰術還是冇有題目的。

石浩想了想：“我在黃背心組吧，那黃背心組就設定湘南大黌舍隊的戰術吧，藍背心組嘛……隨便吧。”

很簡樸的套路嘛，石浩心想。

“評分：C。無抽獎機遇。”

“你能夠先設定兩邊的戰術。”

“那是彆人想考查你的表示，就算你跑位不好，也還是給你傳球了。”鍛練無情地說。

鍛練語帶諷刺：“這有甚麼意義呢，讓你多虐幾場菜，你的氣力就能增加了？回到湘南大黌舍隊，阿誰鍛練也會為你量身打造戰術？”

歇息15分鐘後，比賽持續停止。

“設法不錯，”鍛練麵無神采，“是否付出20點胡想積分進入自定義摹擬比賽？請確認。”

“確認。”

“鍛練”也不解釋，大手一揮道：“本身去體味吧。”

石浩撓撓頭：“不至於吧，下午我和他們踢的時候，感受還不錯啊！”

“鍛練”暴露一小我性化的無法神采：“遲早你得學會本身微調戰術設置的，不過此次我就幫你吧。你想給兩邊設定甚麼戰術？”

石浩慘叫一聲，關掉麵板，顫抖著聲音喊道：“鍛練，還是你來設置吧，我看著就頭暈！”

因而他遵循本身的瞭解重新投入比賽，當黃背心隊影鋒被困住的時候，就歸去策應後腰，漸漸通報上來；當影鋒接球了，就套邊跑位。

完成了支線任務：巨星的背後1，以及埋冇任務：打爆他1。共獲得100點胡想積分。過了零點，體係贈送1點。目前共有胡想積分615.5分。

看了一陣後，他稍稍有所貫穿。

下半場石浩仍然很賣力，但仍然冇有甚麼凸起表示。

“就這些？嗬嗬，”鍛練嘲笑道，“好吧，就說這兩點，你做到了嗎？”