皓元先生聞言但笑不語，手指窗外桃李妖嬈，又指溪前柳絮飄蕩、室內春蘭含香。見先生如此行動，初陽心中一動似有所悟：花雖分歧爭春不肯厥後，花雖分歧缺一怎見春意融融？花分百類因此各吐其豔，人有千種故而神州鼎盛。本來本身還是過於拘泥了。

見初陽英娘大加讚美，皓元先生反倒沉著下來：“此語不敷為人道也，如果捧殺難道不美？”稍停一刻，先生又笑道：“於凡人中識一不世之材乃是蒙學之至樂，隻是此事可遇而不成求，多少塾師窮極平生也一定能得，我又何其有幸。”

即便不能成績一番姹紫嫣紅，也能暗香自守彆具一格。而此為蒙學之所，其間孩童更是活力興旺個個分歧，如果教而相類難道過分拘束？”

偶有一二學童所行實在特彆，但見皓元先生稍作正色，便自收斂。此行由初陽觀來，非是害怕實為恭敬。不怒而威重，不責亦誡深，皓元先生於師道可謂得矣。有良師如此，即便學未有成，然其行必肖之，何愁其身不正？

“此子不凡，不因困頓而沉湎，不因生存而忘誌，假以光陰一定不能魚躍化龍。”初陽望著遠去之身影對之評價甚高。

“好一個以此為家，若依此言先生如有差遣自當隨便調派，而初陽必然竭儘儘力，方不負先生信賴之心。”初陽也不矯飾，安然受之。

堂中還是談笑生風,初陽並不因丹田震驚而稍露神采,反倒在歎服皓元先生高論之餘如是說道：“此處馳名師在堂，又開男女同窗民風之先，初陽欲同先生往課上一觀，不知可否？”

“初陽所言確是良言，隻是我非能太上忘情，天然心中有所偏倚。”皓元先生已然覺悟，卻仍然搖著頭說道，“璞玉當前，天然多有希冀，而一時忘情，也是莫可何如。”

隻見他將一本書從貼身處取出，恭恭敬敬遞與皓元先生道，“此書已閱畢，所得略已成篇一同呈與先生改正。便請先生另賜一書，並將前次行文發還以修改錯誤之處。”此子雖是穿著陳舊但言語清楚字正腔圓，更兼身形矗立目光亮亮，實為璞玉之才。

“如此說來，淺碧輕紅可堪娛目，暗香浮動可堪怡人，風絮飄飄正可寄情，各擅其芳豈有高低之分？花與人同，其理穩定。”英娘微微點頭心中亦有所得，也一一緩緩道出。

“初陽也這般覺得？公然所見略同。超然運氣多舛，父喪母去，家中唯有祖母與之相依。日日忙於生存卻夜夜耽於讀書。我欲免其束脩以便其放心勤奮，卻安知其心憐祖母獨力難支不肯前來，隻得作罷。”皓元先生想是對此子所望甚高，語氣中儘是可惜。

又過了小半個時候，門生終是儘數歸家而去，皓元先生卻還是安坐其上如有所待，初陽英娘也不催促隻是靜觀其變。未幾時有一十齡男童單衫舊衣吃緊而來，見了初陽也不驚詫隻是微微一禮便往先生座前而去。

轉進門來，但見其室雖小卻各種俱全各有其用，亦可謂詳細而微者。壁上有一副字，剛健婀娜筆力超絕，想必是蔡大師手澤，隻是與彆處極是分歧此聯所題倒是：何必淺碧輕紅色，自是花中第一流。初陽不免有些驚奇：“易安居士詞誠極佳，本是吟詠桂子因花喻人，用於此處似有不當。”

隨園先生之樂在乎英才濟濟一堂，皓元先生之樂在乎識人於微末時，但是何者為重，初陽未能批評，隻覺心中有種情懷不能矜持，不由脫口而出：“初陽遊曆四方未曾稍停，本日於此處卻多有感到，想要居住其間卻未知可行否，還請先生教我。”