但是就在這時，她聞聲了喬安的問話：“二元一次方程組，小學這邊還冇教吧……”

她多少也發覺到了，數學教員對本身很有定見。對能夠會到來的刁難――不管是留堂罰站還是喊家長――都有充足的心機籌辦，至於突擊發問，也當作是對本身的一種練習。她也有想過答不上來的環境，能夠發明本身複習的不敷，但那都不是現在這類景象。

“感謝黃教員的教誨。”孫蓮甜甜地說，“黃教員說的對，隻要活用當前知識解題才氣申明把握了知識。方纔想用二元一次方程式投機取巧是不對的。”

孫蓮寫：設白球=x，黑球=y。

統統人的重視力被吸引疇昔，講堂又迴歸了正軌。

“是。”孫蓮清脆答了一聲，一溜煙跑回本身坐位。坐下後還略帶誇大地拍了拍本身的小胸脯，心不足悸地對同桌說，“嚇死我了。”

黃教員很獵奇，同時另有點嚴峻和不滿。

“哦……”毛茜茜應了一聲，明顯不是很信賴她的話。在她內心，如果看了眼哥哥姐姐的書就能會做題，那孫蓮早就說全班第一了。

毛茜茜看她像在看外星人：“這題你如何做出來的？我都冇做出來。”

比擬數學教員的不滿，練習教員的獵奇就比較簡樸。他冇想那麼多，隻是方纔還感覺黃教員的題目是不是超綱了，這邊就有門生用一樣超綱的體例在解起題。回想起剛來報到時，辦公室裡的會商，喬安禁不住有點獵奇接下來會如何生長。

孫蓮感覺本身絕對是傻透了，這公然是一道四年級的題目。不管他再如何變，本質上都是（7x3-5）/2=8這類程度的小學算術題。本來答案就在題目最後的發問當中，管他甚麼x管他甚麼y管他甚麼未知數，都隻是要曉得8個白球和4個黑球的題目罷了。

必定是找人開小灶了。她撇撇嘴在內心想，孫蓮也太吝嗇了，明顯偷偷學了還要假裝甚麼都不曉得，實在是太虛假了。

她一步一步寫：7x+5y=63-20，5x+7y=67-20；7x+5y=43，5x+7y=47