葉慎之一向記得他第一次見她時的模樣，她渾身是血地拿著大扳手站在血泊當中，一雙眼睛卻像是燃燒著火焰一樣敞亮，倔強而不平。

掩在水波上麵的，是漫無邊沿的絕望和無助。

他穿戴加侖黌舍的禮服，禮服被熨燙的一絲不苟，不見半點褶皺，更顯得他身姿如雪鬆般年青、蒼翠又矗立。

它的製作質料淺顯到手工室裡隨隨便便那裡都有，十幾根淺顯的塑料牙刷用透明膠帶和金屬漆包線給困在一起做成的翼（扁擔），壞掉的椅子腿做成的身，更誇大的是，她竟然省去了背部扳機，用打火機和注油器連絡著當代槍支的形狀，做了個單手可操縱的小扳機，用削尖的鉛筆為箭矢。

葉慎之的到來讓小食堂內很多孩子都獵奇地向他看了疇昔，畢竟孩子們也喜好看養眼事物的，葉慎之固然少大哥成了些，可那張臉倒是耀目之極。

瀏覽性停滯這類病症在統統有學習停滯的人當中占有的比例為五分之四。也就是說，有五分之四的學習停滯者都是因為瀏覽停滯症。

至始至終，顏佑之和秦馨在他眼裡就如同氛圍一樣的存在，從出去到說話，冇有正眼看過兩人一眼。

“看你表示。”

他眉頭微皺，目光有些冷厲：“昂首挺胸！”

校長頓時就感覺不好了。

教員都快瘋了，她要不是親目睹到切身經曆鉛筆從她身邊疾射而過她也不信賴好麼？

這個弓弩，或者說它是‘諸葛連弩’更合適。

如同現在的若爾。

葉慎之決定，給她個機遇。

校長畢竟是校長，再蠢也不至於以為若爾是個癡人弱智，如果癡人弱智都像這孩子這麼殘暴的話，世上另有癡人弱智嗎？

不太短短三個月的時候，她身上的光芒和火焰就彷彿完整燃燒，隻剩一堆死灰，毫無活力。

他幾近是立即被那一雙好像寶石一樣的眼睛所吸出來，在那樣的場麵下，他起首記著的竟然是她的眼睛。

他走上前去，苗條的手指搭在她的肩上，捏了一把她的肩膀。

若爾的這一行動完整崩斷了教員對她忍耐的最後一根弦。

對待特彆的孩子天然不能用特彆的體例，多少人一輩子都能夠見不到一個活的天賦，他們黌舍竟然有了一個，校長的確欣喜莫名好麼？

校方體味到以後先是不覺得意，一個七歲小孩子製作出來的玩具，能有甚麼殺傷力，這個教員也太會誇大實在了。

對於現在的她來講，彷彿隻要能離開這個處所，她會連去死都情願。

清澈的水澤氤氳在她眼底，暈染了她黑沉沉的眸子，映著光芒，像是被陽光投射的清澈湖麵。

小女人才七歲，眼裡的光就像是燃燒了一樣，冇有半點神采，就連盤中的飯食都冇有如何動過。

這還是一個孩子麼？的確不能用殘暴能夠描述！

哪個孩子會在上課的時候製作出一個弓弩來對著教員射？

她伸開稚嫩的小手，擋住麵前的光芒，又捨不得眨眼不去看這透過樹蔭灑下的碎碎點點的光。

方若爾的腳步公然停下，她轉頭，“能夠不消上課嗎？”

這類認知很輕易給心智還不成熟處於幼年時段的孩子蒙上心機暗影，乃至讓他們步入歧途，毀其平生。

在聽到葉爾上課俄然拿出一把殺傷性兵器對著教員（黑板）射的時候，葉慎之便笑了，讓人去小學部校長那邊，拿了她做的阿誰‘玩具’來把玩。