當教員將阿誰粗陋的弓弩放到校長室，並且射出來的箭隻差點紮進校長辦公室的牆壁後，校長沉默了。

他幾近是立即被那一雙好像寶石一樣的眼睛所吸出來，在那樣的場麵下，他起首記著的竟然是她的眼睛。

顏佑之對葉慎之歉意地點點頭，立即追了上去。

葉慎之俄然就感覺她像一個不會泅水卻溺水的小孩，孤零零的一小我站在冰冷暗中的水底，絕望地伸動手想要乞助，卻說不出喊不出，隻能睜大眼睛一向仰著頭伸動手朝上麵看著，直到全部天下完整墮入暗中，墮入絕境。

看到如許的她，葉慎之彷彿看到兩年前被迫放棄胡想的本身。

因為教員是站在講台前上課的，那根筆心就擦著她的髮絲飛了疇昔，她乃至能感遭到那一刻內心的驚慌。

不太短短三個月的時候，她身上的光芒和火焰就彷彿完整燃燒，隻剩一堆死灰，毫無活力。

校長畢竟是校長，再蠢也不至於以為若爾是個癡人弱智，如果癡人弱智都像這孩子這麼殘暴的話，世上另有癡人弱智嗎？

“你要帶我去哪兒？”若爾開口，臉上還是冇有笑容，唇角卻抿得緊緊的，流暴露一絲倔強。

葉慎之的到來讓小食堂內很多孩子都獵奇地向他看了疇昔，畢竟孩子們也喜好看養眼事物的，葉慎之固然少大哥成了些，可那張臉倒是耀目之極。

天下上有很多有瀏覽停滯症的患者，比較著名的：愛迪生、愛因斯坦、達芬奇、肯迪尼、喬布斯等。

教員都快瘋了，她要不是親目睹到切身經曆鉛筆從她身邊疾射而過她也不信賴好麼？

這個弓弩，或者說它是‘諸葛連弩’更合適。

她伸開稚嫩的小手，擋住麵前的光芒，又捨不得眨眼不去看這透過樹蔭灑下的碎碎點點的光。

哪個孩子會在上課的時候製作出一個弓弩來對著教員射？

少年唇角不自發地便帶了一抹笑，笑容並不暖和。

他走到若爾麵前停下，並冇有打攪到她的用餐，一向等她用餐結束，棱角清楚的薄唇才悄悄一揚，目光專注地看著她：“你好，我是葉慎之，我們之前見過，還記得嗎？”

對於現在的她來講，彷彿隻要能離開這個處所，她會連去死都情願。

它的製作質料淺顯到手工室裡隨隨便便那裡都有，十幾根淺顯的塑料牙刷用透明膠帶和金屬漆包線給困在一起做成的翼（扁擔），壞掉的椅子腿做成的身，更誇大的是，她竟然省去了背部扳機，用打火機和注油器連絡著當代槍支的形狀，做了個單手可操縱的小扳機，用削尖的鉛筆為箭矢。

阿誰過程一點很風趣。

本來在看著那些光芒的她，霧靄沉沉的雙眼昏黃地看著麵前身形尚且薄弱，卻目光果斷的少年，她被動地被他一向牽著向前走，像是冇有甚麼能夠擺盪他，一往無前。

葉慎之唇角微揚：“能夠。”

掩在水波上麵的，是漫無邊沿的絕望和無助。

這類認知很輕易給心智還不成熟處於幼年時段的孩子蒙上心機暗影，乃至讓他們步入歧途，毀其平生。

除了校長以外，一向存眷著她的葉慎之也領遭到了動靜。

他想起本身從小到大一向的胡想，想到本身的身份，想到統統加侖黌舍中，唯有S市的加侖學院內裡製作的阿誰嘗試室。

“我要插手CQWW_DX比賽，缺一個助手。”他下巴微揚神情略顯傲然，“你若能助我拿到冠軍，我便允你隨便收支我的嘗試室。”