校長頓時就感覺不好了。

瀏覽性停滯這類病症在統統有學習停滯的人當中占有的比例為五分之四。也就是說，有五分之四的學習停滯者都是因為瀏覽停滯症。

至始至終，顏佑之和秦馨在他眼裡就如同氛圍一樣的存在，從出去到說話，冇有正眼看過兩人一眼。

“我要插手CQWW_DX比賽，缺一個助手。”他下巴微揚神情略顯傲然，“你若能助我拿到冠軍，我便允你隨便收支我的嘗試室。”

他眉頭微皺，目光有些冷厲：“昂首挺胸！”

但因為這類病症的不遍及性，天下上大多數人都不曉得孩子另有這類病症，這就會導致一些有瀏覽性停滯症的孩子在年幼時得不到一個好的教誨和指導，乃至被以為是癡人、弱智。

這類認知很輕易給心智還不成熟處於幼年時段的孩子蒙上心機暗影，乃至讓他們步入歧途，毀其平生。

固然若爾說了，不是對著教員射，可教員不這麼以為，她就是感覺這孩子心機不普通，再這麼下去她恐怕就要生長風險社會的可駭分子。

“我能夠給你伶仃安排課程。”他眉眼儘情，眼角是藏不儘的少年銳氣，“像你外公那樣，請專家來治你的讀寫停滯。”

向來老成的少年臉上浮起一抹饒有興趣的笑容，本來沉寂的眼神都亮了幾分，帶了幾分少年的銳氣，對上麵的人道：“去把方若爾叫來。”他迫不及待地起家，邁開大長腿從辦公桌前麵走出來，“還是我親身去吧。

他幾近是立即被那一雙好像寶石一樣的眼睛所吸出來，在那樣的場麵下，他起首記著的竟然是她的眼睛。

葉慎之唇角微揚：“能夠。”

校長畢竟是校長，再蠢也不至於以為若爾是個癡人弱智，如果癡人弱智都像這孩子這麼殘暴的話，世上另有癡人弱智嗎？

如同現在的若爾。

校方體味到以後先是不覺得意，一個七歲小孩子製作出來的玩具，能有甚麼殺傷力，這個教員也太會誇大實在了。

他走上前去，苗條的手指搭在她的肩上，捏了一把她的肩膀。

葉慎之決定，給她個機遇。

她不想去黌舍上課並非討厭學習，實際上她對學習有著非同普通的巴望，“那你需求我做甚麼？”

“看你表示。”

前提是，他們能順利走過最後的暗中期間。

若爾聲音清澈又乾脆：“你能做到你說的，我就能做到我說的！”

它的製作質料淺顯到手工室裡隨隨便便那裡都有，十幾根淺顯的塑料牙刷用透明膠帶和金屬漆包線給困在一起做成的翼（扁擔），壞掉的椅子腿做成的身，更誇大的是，她竟然省去了背部扳機，用打火機和注油器連絡著當代槍支的形狀，做了個單手可操縱的小扳機，用削尖的鉛筆為箭矢。

在聽到葉爾上課俄然拿出一把殺傷性兵器對著教員（黑板）射的時候，葉慎之便笑了，讓人去小學部校長那邊，拿了她做的阿誰‘玩具’來把玩。

不知是他走太快，還是她腿太短，不知不覺，她便被他帶的小跑的跟上，頭也抬了起來，那肥大孤傲的身子艱钜地跟著他的法度。

看到如許的她，葉慎之彷彿看到兩年前被迫放棄胡想的本身。