關於風水，師父跟我解釋的非常淺顯易懂，簡樸來講就是好處所，居於風水好的處所，能幫忙人事暢旺、發財，可令後代繁華要達，風水不好的處所則反之。

站在講授樓的後窗戶上，門生們會常常順著視窗往下丟些東西，比如撕爛的紙張，吃完丟掉的零食袋子，久而久之，這講授樓的前麵就構成了一個渣滓場普通的存在。

師父被我帶到這裡以後，我們兩人深一腳淺一腳的在講授樓前麵走動了起來，也不曉得哪個缺德鬼，竟然另有在這裡大便，臭烘烘的，非常難聞。

我和師父一走進這裡，師父便蹙起了眉頭，手裡拿著羅盤，開端看望此處到底有冇有貓膩地點。

“師父，您彷彿還冇有去過講授樓的前麵，講授樓前麵另有一片空位，我們去那邊看看，說不定會有甚麼發明。”我道。

師父沉吟了半晌，麵色寂然，便道：“按說之前這裡是墳廠的話陰氣天然很重，這是從風水的角度來講，之以是在墳廠四周製作黌舍，這也是有講究的，黌舍裡的孩子根基上都是童男童女，剛好能夠壓抑這些陰氣，並且還不華侈地盤資本。從這方麵講，這些孩子的應當不會遭到墳廠的影響，這一點便能夠忽視不計了。如果是因為墳廠的原因，在剛製作完冇多久，這處所就應當早就出事了。”

師父一愣，問道：“甚麼處所冇有去過？”

相傳風水的初創人是九天玄女，首要關乎宮殿、室第，村莊和目標的選址、座向、扶植等體例和原則，中原自古有之，不成或缺。

“這個我目前冇法給你答案，我先帶著小辰在你們黌舍逛逛，看看能不能找到甚麼端倪出來。”師父說道。

我看到師父如此，便朝著他手中的羅盤看了一眼，不由得也是大驚失容。

說著，師父便站了起來，當即便要帶著我出去，王校長頓時也站了出來，說了一番感激的話，並說這裡的事情如果辦成了以後，必定會重重的感激師父，並將我們給禮送了出去。

師父教給過我這羅盤的奇針八法，以是當下也就冇跟我再解釋。

俗話說的好，裡手一脫手，就知有冇有，簡樸的一句話，便讓王校長佩服了幾分，然後，王校長緊接著有道：“劉道長，既然不是墳廠的題目，那題目究竟出在哪呢？”

將羅盤給拿出來以後，師父便帶著我走下了這棟講授樓，持續在黌舍裡來回走動了起來，師父走的很慢，一邊走，眼睛一邊昂首朝著四周看看，然後在緊盯著羅盤看了一會兒，當再次在黌舍裡走了一圈以後，師父還是冇有發明有甚麼不對的處所，不由得迷惑道：“這環境不太對勁兒啊，就連羅盤都查不出來甚麼貓膩兒，看來這個黌舍產生的事情都是偶合嘍……”

師父帶著我出來以後，便帶著我到黌舍裡四周逛了起來，一邊逛，一邊跟我解釋為甚麼大多黌舍都建在墳廠或者法場四周的啟事，剛纔師父直說說了最為首要的一點，那便是黌舍裡的孩子都是童男童女，陽氣很重，能夠壓抑住墳廠和法場的邪氣。

此時的我也茫然的朝著四周看了一眼，俄然想起了一件事情，便跟師父說道：“師父，我們彷彿另有一個處所冇有去。”

問起這事兒來，王校長頓時有些無法的說道：“我並不是這個黌舍的第一任校長，來到這裡也纔是第三年，成果就碰到瞭如許的事情，還真是不利。我也問了一下這個黌舍內裡的老教員，傳聞這個黌舍之前是一片墳地，劉道長，您說是不是因為這個啟事，黌舍裡才常常莫名其妙的死人？”