聽到韓峰如此說，陸可兒和韓海都看向他，兩人的眼神當中都帶著欣喜。

語文西席張教員在黌舍裡是老資格，不但對門生想罵就罵，就是對年青西席也時不時說些怪話，黌舍中的教員和門生都不敢惹他，更彆說正麵牴觸了。但是，明天韓峰卻說他纔是弱智，陸可兒說他無知。這讓他如何受得了，快速一下從椅子裡站起來，跑到牆角，抓住了韓海的手臂，把他拽到了辦公桌的邊上，一臉烏青地怒指著桌上功課本上的標記：“你倒給我說說看，哪一句是《觀滄海》？”

但是，張教員畢竟是一個老西席，放不上麵子來跟一個門生報歉。他抵賴道：“冇錯，他在功課本上寫的法度，能夠在電腦上變成一首詩。但是，那些字元本身不是詩！不是《觀滄海》！以是，我是不會報歉的。”

韓峰聽了以後，點了點頭，就衝張教員說：“我們要見校長，讓他來作見證。我們要當場揭示，韓海寫的就是《觀滄海》。如果校長看了以後，感覺不是，我們立即帶韓海走，不再返來。但如果這些標記代表的就是《觀滄海》，那麼就請你收回說我弟弟是弱智的話，並向我弟弟報歉！”

陸可兒卻攔住道：“張教員，請不要拽韓海，他本身會走。”陸可兒神采嚴厲，不容置疑，很有些嚴肅。這類嚴肅在女孩子的臉上很少見。張教員一愣，但終究還是一把甩開了韓海的手臂，向前麵走去。陸可兒這才語聲溫和地對韓海道：“韓海，我們走。”

韓海對電腦利用的諳練程度，讓一旁的趙校長等人有些冷傲。語文張教員有些不敢信賴，拿過了語文功課本，將上麵的字元和韓海打出來的字元對比起來，竟然一個不錯，而韓海卻底子不消看，就隨便地打了出來，這也說瞭然韓海的胸有成竹，這些對張教員來講如同天書的字元，在韓海看來倒是信手捏來的東西。

其彆人的目光都緊緊地盯著電腦，隻見韓海的手指又在鍵盤上點擊了一下，一個前端頁麵就呈現了，咖啡色的介麵上，一個題目顯現了出來：觀滄海。隨即，一個個字，緩緩地顯現了出來：作者曹操，朝代漢；東臨碣石，以觀滄海；水何澹澹，山島竦峙；樹木叢生，百草豐茂……星漢光輝，若出其裡……幸乃至哉，歌以詠誌。

看到陸可兒對本身的弟弟這麼體貼，韓峰心中湧起一股暖意。三小我跟了上去。班主任楊琴琴也擔憂地跟在他們身後，一同向著校長室走去。出乎韓峰和陸可兒料想的是，校長是一名女性，名叫趙麗，四十來歲，頭髮盤起紋絲穩定，身材微胖，被藍色套裝包裹，神采嚴厲、不見笑容，射出的目光帶著一絲鷹隼的鋒利。明顯，這是一名嚴苛的初中女校長。

“張教員，你應當曉得該如何做了吧？”趙校長轉向了語文教員張教員。趙校長固然峻厲，但是她很偏疼有才調的門生。現在張教員的神采微微有些發灰。他已經認識到，韓海在語文功課本上寫的實在是一些法度代碼，這些代碼在外人看來不成瞭解，但是一旦被鍵入電腦，就如活的生命普通能夠履行號令，完成任務。這東西太奇異了。不但僅是在上世紀末，直到現在，不是行渾家，也仍然感覺這個事情非常奧秘。