在一旁旁觀的韓峰和陸可兒臉上也漸漸暴露了笑容，因為他們曉得韓峰所寫的代碼終究會閃現出甚麼來。公然，不一會兒，韓海的手指在鍵盤上停下，微微抬起，就如一名鋼琴師彈完一曲。他說：“哥，我的法度編完了，能夠看結果了。”韓峰點了點頭：“那就揭示吧。”

“韓海，你等等。”韓峰俄然叫住了他，然後又轉向趙麗：“趙校長，我想把韓海帶走。我感覺他恐怕跟其他門生不一樣，普通人的生長路子能夠分歧適他。”

當時電腦還是很稀缺的辦公東西，在全部初中還隻要校長和財務有辦公電腦。以是，要演示也隻能上校長的電腦。韓海的眼中顯出了一絲躊躇，畢竟他對校長還是很害怕的。韓峰看到了韓海眼中的膽怯，走上去在弟弟的肩膀上用力拍了拍：“給你揭示的機遇，去吧！”聽到韓峰這句話，韓海纔像獲得了勇氣普通，走向了校長的電腦。

韓海所做的，就是相稱於現在的PPT。但是，當時在商務、辦公範疇還冇有PPT這一說。以是，韓海單憑敲敲電腦就作出瞭如許的一張視覺和音頻來，讓趙校長、張教員、楊琴秦非常冷傲。就連，韓峰和陸可兒也很有些驚奇。在冇有任何參考的環境下，做出瞭如許一張“PPT”是一件非常不輕易的事情，此中觸及到了頁麵、法度和演算法，對任何一名初中門生來講，都是一個很大的困難。

韓峰聽了以後，點了點頭，就衝張教員說：“我們要見校長，讓他來作見證。我們要當場揭示，韓海寫的就是《觀滄海》。如果校長看了以後，感覺不是，我們立即帶韓海走，不再返來。但如果這些標記代表的就是《觀滄海》，那麼就請你收回說我弟弟是弱智的話，並向我弟弟報歉！”

趙校長聽他這麼說，就用手指往上推了推黑框眼鏡，盯著他說：“張教員，為人師表，從你我做起。既然錯了，就要承認，不然你如何影響門生，如何做門生的表率？”張教員還想誇大：“但是，我向來……”趙校長打斷她的話：“冇有但是。你有兩個挑選，一個是跟韓海報歉，畢竟你讓人家站了那麼長時候的牆角；另一個，你去家中歇息一段時候，檢奉迎了，再返來。”

聽到韓峰如此說，陸可兒和韓海都看向他，兩人的眼神當中都帶著欣喜。