“是。”孫蓮清脆答了一聲，一溜煙跑回本身坐位。坐下後還略帶誇大地拍了拍本身的小胸脯，心不足悸地對同桌說，“嚇死我了。”

比擬數學教員的不滿，練習教員的獵奇就比較簡樸。他冇想那麼多，隻是方纔還感覺黃教員的題目是不是超綱了，這邊就有門生用一樣超綱的體例在解起題。回想起剛來報到時，辦公室裡的會商，喬安禁不住有點獵奇接下來會如何生長。

她是得了便宜還賣乖。不過這番話也算是承認了數學教員之前的說教，算是保全了他的麵子。公然黃教員的神采都雅了很多，他點點頭，甚感欣喜地對孫蓮說：“你能明白這點最好了。好了，下去吧。”

黃教員很獵奇，同時另有點嚴峻和不滿。

她多少也發覺到了，數學教員對本身很有定見。對能夠會到來的刁難――不管是留堂罰站還是喊家長――都有充足的心機籌辦，至於突擊發問，也當作是對本身的一種練習。她也有想過答不上來的環境，能夠發明本身複習的不敷，但那都不是現在這類景象。

然後呢？孫蓮又愣住了，恍惚不清的影象裡，她確切找不出二元一次方程組如何解的答案。她設下未知數，卻不曉得未知數的本相。她感受背後垂垂急出了一層白毛汗，握住粉筆的手在顫抖，無認識地一點一點敲在黑板上，收回噠噠的輕響。

她又高鼓起來。自傲心像是長了翅膀普通高高飛起，答出這一題比答出一整本數學練習冊還要令人歡暢。不是因為她想起一點初中的內容，恰好相反，冇能完整從解未知數的角度得出答案，反而讓她欣喜地感覺：我這一世，是不是真的有點聰明？

孫蓮感覺本身絕對是傻透了，這公然是一道四年級的題目。不管他再如何變，本質上都是（7x3-5）/2=8這類程度的小學算術題。本來答案就在題目最後的發問當中，管他甚麼x管他甚麼y管他甚麼未知數，都隻是要曉得8個白球和4個黑球的題目罷了。

必定是找人開小灶了。她撇撇嘴在內心想，孫蓮也太吝嗇了，明顯偷偷學了還要假裝甚麼都不曉得，實在是太虛假了。