《・獨・家・首・發》

室友彷彿還感覺應當為胡秀找回一點普通感，伸頭過來彌補：“實在你姐還好啦，也就記條記跳脫點。我們班現在有個變態更過分，思路底子是第二宇宙速率級的。”

不過很可惜，在她麵對測驗之前，二班就先贏來了另一場活動。

孫蓮感覺找到了合適本身的體例，揣摩如何調劑時，渾身都是主動性。乃至她有點等候來一場測驗，從速考證一下本身的效果。

劉雲和上麵的男生對吼了一會，放棄勝負，隻得一指鄭然：“這個事情是餬口委員提出來的，我們就讓餬口委員給大師說一下。”

“那送水杯如何樣？”又有人建議到，“就那種琺琅帶蓋的，上麵印‘為群眾辦事’那種，能夠端著泡茶的。”

“二表姐？”孫蓮叫了一聲，胡秀回過神“啊”了一聲，然後嘴角彎出一個自傲的弧度。

孫蓮歸去後就改進了條記法。不過她並冇有完整遵循胡秀建議的體例去做，相反她起首思慮起本身的風俗來。

“甚麼事啊？”底下有不平氣的喊，引發上麵一群男生鬨堂大笑。“有屁快放！”

“那裡需求兩份？都是有遐想的，一眼能看出的東西。”胡秀指著一個內部畫著折線的圖形說，“你看這是個是不是拚音的o，內裡折線是閃電，就是奧斯特電流效應，很輕易遐想吧。”

“是啊，拿歸去會不會很奇特……”

她算是第一次明白真正的學霸和她如許的偽學霸的辨彆了：二表姐平常看起來不顯山不露水的，實在一碰到學習上的事，思惟底子是騰躍性的。比如她就不明白，這堆亂七八糟的標記，是如何變成一道物理題的。

孫蓮莫名其妙：“二表姐你這記的都是甚麼……”

“這兩個查的太遠了吧……”

李教員是二班的汗青教員，同時也是教誨主任。長著一副瘦骨如柴的小老頭樣，頭頂的地中海已經荒涼到遮不住的絕望地步。被人如許一提，大師都忍不住遐想了一下汗青教員收下花束的模樣：實在有點不忍直視。

不過明天明顯提早走不了，因為班長劉雲正站在講台上保持規律。

孫蓮：“……”

鄭然上了講台，開口就進入正題：“大師應當曉得，明天就是西席節了。我和班長籌議了一下，明天想給班裡的教員送點禮品，不曉得大師有甚麼設法？”

起首，每節課條記的第一頁空出來，從第二頁開端記條記。

胡秀把一個包子塞進對方嘴裡，也不管對方咬不咬得住。轉頭又非常理所當然地對孫蓮說：“隻要記得快，我看得懂就行。”

“哎，還是我跟你說吧。”那女人裝模作樣咳嗽了一聲，“你姐的條記初中時在我們班就特彆著名，因為不管誰借去都看不懂。完整搞不懂你姐記條記的思路。並且她還自造字……”

孫蓮拿著圓珠筆在紙麵上畫畫寫寫，又在上課時來回嘗試了好幾次，最後定下一個計劃。

“啊……”孫蓮被說得恍然大悟，一拍腦門，“對啊！”又不是甚麼高神的大事理，為甚麼就冇有轉過彎來？

一向以來，她都把二表姐當作本身的表率，乃至本身將來的腳步都想照著二表姐去走。但她始終不是二表姐，乃至也冇有她那樣矯捷的腦筋。二表姐能夠走得更遠的門路說不定有一天她冇法再走下去，是以她應當早一點學會思慮。