起碼於建宗在後代教誨題目上，感覺孩子既然到了該上學的年紀，就該去黌舍。

當然，也有好的時候，比如她白日用的魚網，就是有次夜裡搞嘗試，放了魚蝦出來，獲得的破魚網。

於暖瞥了他一眼，把手裡碗筷遞給於晴，找出抹布擦著桌子隨便問：“您說唄，啥事？”

屋裡點著火油燈，李巧花在補衣裳，對於建宗的話她有些不覺得然，在村裡餬口多年，她對看不過眼的東西已經學會儘量忽視。

為了讓女兒不對上學產生衝突，於建宗連說帶比劃的給於暖的將來畫起了大餅。

宿世她體味的空間異能者，空間都是存東西的，跟小堆棧一樣。

成果一到她這，放菜出來，拿出來的是一把菜籽，放魚出來，卻拿了蚯蚓出來。

常日大孫子挺皮實，出錯捱打也就哭當時那一會，還向來冇見哭得這麼委曲過。

村裡很多當爹孃的都以為女孩遲早要嫁出去，上學冇用，不過李巧花不這麼想，她感覺女孩子多認幾個字，會被人高看一眼，嫁人今後被欺負的能夠都會少很多。

於老夫是個有見地的老頭，當年就算烽火紛飛，兩個兒子他也都送去私塾讓唸了幾年書，雖說冇學到多大本領，卻給拓寬了很多眼界。

前麵，於暖又實驗過幾次，終究摸到一個規律，放出來的東西，不管是立即，還是過後往外拿，都不會原樣被拿出，拿出來的滿是跟放出來的，有關聯的另一樣東西。

上學對於暖這個季世人來講，是件再平常不過事，因為她清楚，不管在哪個年代，知識都是決定餬口的第一要素。

不是統統家長都會為了孩子傾儘統統，村裡人對男娃還好，會送去念兩年書，讓識幾個字，到了女兒身上，就會變得刻薄非常，思惟上總以為女兒今後會嫁到彆人家，不想過量投入。

於家一向推行女兒嬌養，兒子嚴抓的政策，以是養到現在，於暖敢在她爹麵前肆無顧忌，而於陽一聽他爹有話要談，則立馬老誠懇實的坐在了板凳上。

比如說放魚出來，運氣不好能夠會拿到蚯蚓跟魚骨頭，運氣好的話會獲得魚網，魚竿這類捕魚東西。

之前她也曾想過，春秋到了就去黌舍，臨了結有些躊躇了，實在是家裡家務活太多。

把補好的衣服放炕頭櫥櫃上，李巧花教唆於建宗把火油燈吹滅，又說：“行了，彆想這些了，從速睡吧，明天還得夙起呢。”

“你們年齡不小了，我跟你娘籌議了一下，決定送你們去上學。”

“……冇打他。”無語半晌，於建宗才解釋：“我說黌舍開學讓他跟小暖一起上學，他不去，跑出去的。”

“唉，實在不管後代都該念幾年書的，不求飛黃騰達，起碼識幾個字，懂些事理，不然一輩子這麼長，大字卻不識一個，何其哀思。”

前段時候她偶然中發明本身彷彿有空間，厥後集合精力幾次實驗得出的結論，跟她宿世曉得的空間異能又不一樣。

於家伉儷都想著，與其倆小的每天在內裡上山下河的瘋，還不如一塊送黌捨去認兩個字實在。

開學前，於暖帶著於陽擱家老誠懇實待了幾天，前段時候獲得的魚網，冇機遇再用。

全部談崩過程連五分鐘都冇用上，於建宗盯著兒子跑走的背影皺了皺眉，轉頭看到二女兒已經擦完桌子，正在給他倒水。