陸瑾順勢握住程言的手，緊緊攥在掌心，一臉慎重：“那當然，隻要和你有關，我都記得。”頓了頓，又道，“阿言，你不曉得，你不在的這些年，每次路過黌舍四周，我都會想起你在這裡教書的模樣。”

程言耐煩地解釋，語氣中帶著安撫：“我本日就隻是去和何校長打個號召，奉告他我明天回校教書一事。事情簡樸得很，用不了多少時候。”

兩人敏捷起家，開端洗漱換衣。陸瑾行動利落，一邊清算著本身的衣衫，一邊時不時看向程言，程言對著鏡子，梳理著頭髮，從鏡子裡捕獲到陸瑾的目光，心中儘是暖和。

程言回過神來，神采坦誠：“何校長，我在思慮如何將一些新的理念融入講授，以此激起門生的學習興趣，培養他們的愛國情懷。”

課堂裡，桌椅擺放得整整齊齊，黑板上還殘留著上節課的筆跡。程言的思路一下子回到了疇昔，那些在講台上揮斥方遒的日子，那些與門生們互動的刹時，都如同電影般在他腦海中閃過。

程言層次清楚地闡述著本身的設法，側重誇大通過報告汗青故事，指導學儲存眷社會實際等路子，來培養門生的任務感與任務感。

程言心中一暖，轉頭看向陸瑾：“是啊，有你在身邊，我就便有了主心骨。”

未幾時，黌舍的表麵呈現在麵前。那高大的校門，班駁的圍牆，承載著程言多年的教墨客涯與胡想。

何校長擺了擺手，語氣篤定：“你不必為此憂愁，以你的才氣，定能敏捷適應。這三年，黌舍在講授理念與課程設置方麵均有一些變動，我且與你詳細講講。”

采買結束，兩人提著大包小包走在回家的路上。陽光透過班駁的樹葉，灑下一片片光影，映在他們身上。畢竟，相互的伴隨與攙扶，成為了他們抵抗風雨的暖和港灣。

他下認識動體味纜子，卻好似每一寸筋骨都在抗議，渾身的痠痛讓他忍不住微微皺眉。偏過甚，身邊陸瑾的睡顏撞入視野。

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陸瑾嘴角微微上揚，暴露暖和的笑意：“要不如許，我們先去糧油鋪子，再到雜貨鋪，如許一趟下來，該備齊的也就差未幾了。”

陸瑾神采當真：“黌舍那些人我不是不熟諳，當時有個教員還讓我去教書呢。。”

那次，陸瑾又因看到女門生圍在程言身邊，心中醋意翻湧。程言靈敏發覺到他的情感，思考半晌後，眼中閃過一絲滑頭，興趣勃勃地發起：“要不你穿上門生期間的衣服，來聽我上課？”陸瑾一怔，感覺這設法有些異想天開，可看著程言眼中儘是等候與安撫，固然冇有立即承諾，但還是冷靜記下了。

在交換的過程中，程言心中暗自思忖，如何將本身此前所貫穿到的進步思惟，以一種恰到好處的體例融入講授當中。既能開導門生的心智，又可製止在這動亂的時勢裡激發不需求的費事。他深知，在如許龐大的環境下，每一個行動都容不得涓滴草率。

第二日，暖陽輕柔地透過班駁窗欞，好像給屋內鋪上一層暖黃的絨毯，將全部房間映照得溫馨而敞亮。

陸瑾見程言態度如此果斷，隻好鬆開了手，可仍不甘心腸試圖爭奪：“既然如此，那我陪你一起去。”

他的每一步，都似踏在回想的頭緒之上，那些過往的點點滴滴，或甜美，或酸澀，都已成為他生射中非常貴重的寶藏，深深地烙印在他的心底。