等候遊戲的童年……”

不管曲直子的完成度還是填詞都是無可抉剔，難以信賴這個小女孩竟然能寫出這麼棒的曲子，陳光當然也想過會是彆人寫的曲子，但是卻鄙人一秒就反對了這個設法，這麼優良的曲子不管是哪位教員寫出來，都不會交給一個孩子在一個小學的文藝晚會上用吧？要曉得這類質量的曲子完整能夠拿下個甚麼獎項的，就算是冇有甚麼獎項，光其勾起人回想的輕巧旋律以及朗朗上口完整能夠作為一首風行音樂大賣。某位聞名偵察曾經說過：“當你解除了統統的不成能，不管剩下的是甚麼，即便再不成能也必然是本相。”以是不管陳光覺很多麼難以置信，但也不成否定這一首優良的曲子是出自這一名讀小學六年級的小女人之手。

“疼疼疼疼，”女孩一手捂著額頭一手撐地以鴨子坐的姿式坐了起來。軟糯的聲音卻透過彆在領口的麥克風清楚地通報到操場的每個角落。

還在冒死唧唧喳喳寫個不斷

“我是……”“嗯~~，嘛，是我寫的哦。”陳光剛反應過來要自我先容，女孩卻先一步歪頭想了一下然後答覆道。

但是要他放棄這一塊璞玉實在不甘心，小孩子能夠率性，或答應以找她的家長聊一聊？

有的人一輩子尋求的東西有的人卻與生俱來，天賦老是一種讓人絕望的存在，陳光不由點頭在心中感慨。

可此時淩馨就是這麼率性！陳光該感慨她現在還是能夠率性的年紀麼？陳光開端有點瞭解與周芳芳母親談天提起淩馨時對方那可惜的神采了。

是的，女孩的鋼琴有著瑕疵，不敷諳練、技術完善，女孩的聲音也並不“合適”唱歌，過分軟糯、中氣不敷。但是早在女孩彈出這一首並冇有人聽過的曲子的時候她就立於不敗之地。

“有冇有興趣到一中上學？即便是分數不敷也冇乾係，我能夠給你免除分數線的承諾。”實在這類前提的話還是要先找自家帶領打一聲號召的，固然自家帶領也必然不會介懷，但是先給帶領打一聲號召這是根基的職場規矩。但是求賢若渴的陳光決定先斬後奏。

輕巧的音樂配上勾起人們回想的歌詞與女孩一身校服的打扮更是相得益彰。看著女孩的身影消逝在舞台上，陳光並冇有跟著身邊彷彿被深深打動的世人賣力地拍動手掌，而是悄悄地分開了坐位，坐在他中間的十六小校長隻是朝他分開的方向笑了一下，轉頭持續看著接下來的演出。

知了在聲聲叫著夏天

在音樂響起一段時候後，透過麥克風傳來了淩馨那如其表麵敬愛般軟糯的嗓音。

為甚麼前麵說原唱難以被超出？人的第一印象實在非常首要，隻要你第一次聽了這“原版”的曲子，今後不管誰翻唱很多完美乃至改進很多好，但總有一種“不如”原作的阿誰“味道”好，實在這也是人的一種先入為主的看法，有了這一個先入為主的看法後，評判今後的厥後者的標準的時候總會無認識地將“原作”作為一個標準來比較。實在陳光感覺音樂底子就冇有勝負之分，隻要喜不喜好，你不能說技能不好就是吹奏得差，技術好就是吹奏得好，或許那些學院派老古玩會糾結這些題目，但是陳光卻不這麼以為，他感覺好的音樂最根基的批評體例就是讓人喜好、讓人感覺它好聽，而不是甚麼難度、技能甚麼的，那些所謂的技能不過是為了在多樣化的音樂中，更好的將想要表達的樂章表達出來罷了，反而去尋求這一些技能的話，底子就是捨本逐末。你不能說技能不敷的音樂就不是好音樂，我感覺他唱的好你卻說我不懂音樂，我感覺好聽就夠了，技能不技能甚麼的底子就是狗屁好不好？你本身看看那些高大上的滿滿的技能的“好音樂”到底有多少小我聽的懂多少小我喜好？一個好的音樂能讓人喜好這不是最根基的東西麼？