“那就說定了，晚點我預備借鄉裡的會堂，開一個專項集資集會，正式公佈這個檔案。會上，我會請分擔教誨的副鄉長坐鎮，把鄉裡重點企奇蹟單位的賣力人都請來，再聘請各村的支書、村長。到時候，請您坐主席台，頒發個發言。等錢款籌到，鄉中學、鄉小學幾個迫在眉睫的困難處理了，我讓幾位校長親身給你們廠裡送錦旗、送鮮花！”

武主任被提示了，伸手就來握李茂利的手：“李廠長，您提示得對，我是要把各個黌舍用集資款處理哪些題目，題目的前後和緊急性都排一排，到時候貼一張票據出來。等錢款籌集到，分發下去，過一段時候，我再讓各黌舍做個彙報，申明錢款利用的環境，給大師看當作果，可好啊？”

爸媽擔憂她不平安，就每天接送陪走她三分之一的路程，動員手電筒給她照著點亮光。那光一向在她的內心亮著，微渺地，經年地。

冇想到，真的冇想到！李茂利真的冇想到武主任後裡藏著如許的安排，真想當場找顆悔怨藥吃吃——武主任這陣仗弄得太大了！這不是把他架在火上烤嗎？到時候，鄉裡其他企業嫌他出頭、嫌他多事、嫌他捐款多，可如何辦呢？

李小燕記得，小時候，離她家比來的小學，單程就有六七裡地。她家兄弟姐妹五個，因為她爸是退伍甲士，以是情願勒緊了褲腰帶，苦苦支撐伢們上學。但她媽心疼丈夫苦撐苦做，給伢們設了限：誰如果測驗分歧格，或是被黌舍教員攻訐告狀，家裡聽到動靜，那就彆去上學了。

一上班，胡校長就來李小燕辦公室裡，扣問她看望伢子們的環境。

以是，她們幾個伢都冒死想要讀出個好成績，風雨寒暑，從不肯意告假，寧肯天不見光就起床讀書。到了夏季，常頂著星星出門上學。在鄉間巷子上，一村的伢們相約著一起前去黌舍，隻要一兩隻手電筒照明。

他倒不是對付而是真有體味——三年多前，他廠子剛辦起的時候，他家二伢卻擠不進縣城中學裡讀書，他費了多少心機，愁得頭髮半花，差點錯過了兩單大買賣是究竟。縣中學給他的答覆並不是遁辭——伢多、黌舍少、教員不敷、班級不敷啊！

李小燕是家中讀書最好的一個，仰仗著好成績，硬是考上了縣裡的中學。那上學的路就更遠了，恰好黌舍又冇有宿舍。當時候，家裡冇有錢買自行車，隻要讓她夙起晚歸地來回趕路，一天花在路上的時候就要五六個小時。她常一邊走路一邊看書，卻恨天一暗，就冇法看清楚書！

李茂利冇體例回絕：“您讓我帶頭，那是看得起我！……那，行吧！我帶頭捐款。”

李茂利內心畢竟不舒暢，輕懟了他一句：“武主任，您先彆想那麼遠的！您讓我帶頭捐款，那也得能給其他企業個明白的交代，先說清楚：此次集資到底要處理黌舍哪些題目？錢用在哪些處所？說得清楚、說得讓其他企業心折口服，讓大師捐得情願、捐得不悔怨。不然，隻怕這集資就是一錘子買賣，再有下次，就冇人跟著共同了！”

可李小燕路過鄉中學門口的時候，笑容卻又收了起來。她聽一個在鄉中學做後勤的親戚說鄉中學的宿舍還冇有下落。

再往前，就是鄉小學了，夜色中模恍惚糊看著塌了的小學圍牆，她搖了點頭，感受本身想得有些遠了。眼跟前，還是多想想如何共同校長，爭奪在鄉裡多爭奪點集資，能讓鄉小學的圍牆早點建起來、建健壯吧。如果能再多籌一些款，給孩子們建成正式的音樂課堂、閱覽室，再多立兩對籃球架子，讓男伢們彆再為爭球搶地打鬥，就更好了……