“那就說定了,晚點我預備借鄉裡的會堂,開一個專項集資集會,正式公佈這個檔案。會上,我會請分擔教誨的副鄉長坐鎮,把鄉裡重點企奇蹟單位的賣力人都請來,再聘請各村的支書、村長。到時候,請您坐主席台,頒發個發言。等錢款籌到,鄉中學、鄉小學幾個迫在眉睫的困難處理了,我讓幾位校長親身給你們廠裡送錦旗、送鮮花!”
武主任被提示了,伸手就來握李茂利的手:“李廠長,您提示得對,我是要把各個黌舍用集資款處理哪些題目,題目的前後和緊急性都排一排,到時候貼一張票據出來。等錢款籌集到,分發下去,過一段時候,我再讓各黌舍做個彙報,申明錢款利用的環境,給大師看當作果,可好啊?”
爸媽擔憂她不平安,就每天接送陪走她三分之一的路程,動員手電筒給她照著點亮光。那光一向在她的內心亮著,微渺地,經年地。
冇想到,真的冇想到!李茂利真的冇想到武主任後裡藏著如許的安排,真想當場找顆悔怨藥吃吃——武主任這陣仗弄得太大了!這不是把他架在火上烤嗎?到時候,鄉裡其他企業嫌他出頭、嫌他多事、嫌他捐款多,可如何辦呢?
李小燕記得,小時候,離她家比來的小學,單程就有六七裡地。她家兄弟姐妹五個,因為她爸是退伍甲士,以是情願勒緊了褲腰帶,苦苦支撐伢們上學。但她媽心疼丈夫苦撐苦做,給伢們設了限:誰如果測驗分歧格,或是被黌舍教員攻訐告狀,家裡聽到動靜,那就彆去上學了。
一上班,胡校長就來李小燕辦公室裡,扣問她看望伢子們的環境。
以是,她們幾個伢都冒死想要讀出個好成績,風雨寒暑,從不肯意告假,寧肯天不見光就起床讀書。到了夏季,常頂著星星出門上學。在鄉間巷子上,一村的伢們相約著一起前去黌舍,隻要一兩隻手電筒照明。
他倒不是對付而是真有體味——三年多前,他廠子剛辦起的時候,他家二伢卻擠不進縣城中學裡讀書,他費了多少心機,愁得頭髮半花,差點錯過了兩單大買賣是究竟。縣中學給他的答覆並不是遁辭——伢多、黌舍少、教員不敷、班級不敷啊!
李小燕是家中讀書最好的一個,仰仗著好成績,硬是考上了縣裡的中學。那上學的路就更遠了,恰好黌舍又冇有宿舍。當時候,家裡冇有錢買自行車,隻要讓她夙起晚歸地來回趕路,一天花在路上的時候就要五六個小時。她常一邊走路一邊看書,卻恨天一暗,就冇法看清楚書!
李茂利冇體例回絕:“您讓我帶頭,那是看得起我!……那,行吧!我帶頭捐款。”
李茂利內心畢竟不舒暢,輕懟了他一句:“武主任,您先彆想那麼遠的!您讓我帶頭捐款,那也得能給其他企業個明白的交代,先說清楚:此次集資到底要處理黌舍哪些題目?錢用在哪些處所?說得清楚、說得讓其他企業心折口服,讓大師捐得情願、捐得不悔怨。不然,隻怕這集資就是一錘子買賣,再有下次,就冇人跟著共同了!”
可李小燕路過鄉中學門口的時候,笑容卻又收了起來。她聽一個在鄉中學做後勤的親戚說鄉中學的宿舍還冇有下落。
再往前,就是鄉小學了,夜色中模恍惚糊看著塌了的小學圍牆,她搖了點頭,感受本身想得有些遠了。眼跟前,還是多想想如何共同校長,爭奪在鄉裡多爭奪點集資,能讓鄉小學的圍牆早點建起來、建健壯吧。如果能再多籌一些款,給孩子們建成正式的音樂課堂、閱覽室,再多立兩對籃球架子,讓男伢們彆再為爭球搶地打鬥,就更好了……