成奇勳和曹尚佑敏捷趕到現場，看著那些散落在泥土中的疑似文物，眉頭舒展。曹尚佑焦炙地說：“這可費事了，分校扶植不能停，但文物也不能粉碎。” 成奇勳深吸一口氣，平靜地說：“先聯絡本地的文物庇護部分，讓專業職員來鑒定和措置。” 他們第一時候撥通了文物庇護部分的電話，詳細說瞭然環境。很快，文物庇護專家趕到現場，顛末開端勘察，專家嚴厲地表示：“這裡極有能夠存在當代遺址，遵循規定，施工必須當即停止，等候進一步的考古發掘。”

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成奇勳和曹尚佑構造課程設想團隊，重新研討教誨部分的要乞降殘障兒童的教誨需求。他們邀就教誨專家停止指導，查閱大量國表裡特彆教誨的勝利案例，對課程停止全麵整改。在課程調劑過程中，他們增加了語文、數學、英語等根本學科的課時，同時開設了專門的心機教誨課程，裝備專業的心機谘詢師。顛末一番儘力，課程設置終究獲得了教誨部分的承認。

一波未平，一波又起。本地教誨部分在對分校的籌辦事情停止查抄時，對課程設置提出了嚴格的整改定見。教誨部分以為，分校的課程過於重視文創技術培養，而忽視了根本學科教誨和殘障兒童的心機教誨課程。這一定見讓成奇勳和曹尚佑認識到，在課程設想上確切存在考慮不周的處所。賣力課程設想的小王，有些委曲地說：“我們是想凸起文創特性，冇想到忽視了其他方麵。”

成奇勳強壓著肝火，說：“現在不是究查任務的時候，從速想體例處理。” 他們立即構造職員對設備停止全麵查抄，列出題目清單。同時，與供應商停止嚴明談判，要求對方換貨或者退款。供應商一開端各式推委，宣稱設備合適條約商定的標準。曹尚佑據理力圖：“你們供應的設備底子冇法普通利用，這嚴峻影響了我們分校的講授籌辦事情，你們必須承擔任務。” 顛末多次艱钜的構和，供應商終究同意改換有質量題目的設備，並賜與必然的補償。

在資金與選址題目勝利處理後，分校扶植的大幕正式拉開，成奇勳和曹尚佑滿懷著對特彆教誨奇蹟的熱忱與等候，帶領團隊一頭紮進嚴峻的籌辦事情當中。但是，通往胡想的門路向來都不是一帆風順的，新的應戰如潮流般接踵而至。

在一個繁星點點的夜晚，成奇勳和曹尚佑再次來到分校施工現場。看著繁忙的施工廠景，講授樓的表麵逐步清楚，他們心中感慨萬千。成奇勳說：“尚佑，這一起走來太不輕易了，但我們離目標又近了一步。” 曹尚佑果斷地說：“冇錯，不管另有多少困難，我們都要對峙下去，讓這所分校成為殘障兒童胡想起航的處所。” 他們的眼神中流暴露對將來的果斷信心，彷彿在向世人宣佈，不管火線有多少艱钜險阻，他們都將為了殘障兒童的教誨奇蹟勇往直前。

顛末量日的嚴峻發掘，文物部分確認該遺址具有必然的汗青代價，但不會對分校扶植形成根賦性影響。在文物部分的指導下，施工隊謹慎翼翼地避開遺址地區，重新調劑地基位置，分校扶植終究得以持續。

施工隊進駐園地後，滿懷乾勁地籌辦破土完工。但就在大型機器即將啟動時，工人們在發掘地基時，不測發明地下彷彿有一些非常的石塊和碎陶片。跟著發掘的深切，這些疑似文物的遺址越來越多。施工賣力人立決計識到事情的嚴峻性，貳心急如焚地給成奇勳打電話：“成總，大事不好！我們挖到一些像是文物的東西，現在該如何辦？” 成奇勳接到電話，心中一緊，他深知文物庇護的首要性，一旦措置不當，不但分校扶植會受阻，還能夠麵對法律風險。