跟著時候的推移，殘障兒童藝術人才培養打算獲得了更加顯著的效果。越來越多的殘障兒童在藝術的門路上綻放光彩，他們的作品不但在藝術範疇獲得承認，更成為了通報愛與但願的使者，震驚著無數人的心。在一次環球殘障兒童藝術服從展上，來自天下各地的孩子們的作品會聚一堂，吸引了環球目光。這些作品氣勢各彆，卻都飽含著孩子們對餬口的酷愛和對胡想的尋求。

在誌願者培訓營裡，成奇勳看著一張張充滿熱忱的麵孔，感慨地說：“感激大師插手我們的步隊，你們的到來，將為那些偏僻地區的殘障兒童帶去但願和胡想。” 曹尚佑接著說：“在辦事過程中，大師能夠會碰到各種困難，但請記著，我們的每一份儘力，都能夠竄改一個孩子的運氣。”

他們起首來到了非洲的一個小國，這裡的殘障兒童教誨機構設施粗陋，師資力量虧弱。走進一間狹小的課堂，暗淡的燈光下，孩子們正圍坐在陳舊的桌椅旁，用著粗陋的繪畫東西停止創作。看到成奇勳和曹尚佑的到來，孩子們眼中閃動著鎮靜與等候的光芒。“校長，我們好想學習更多的藝術知識，但是我們冇有好的教員，也冇有充足的質料。” 一個坐在輪椅上的孩子怯生生地說道。

成奇勳和曹尚佑站在展覽現場，看著觀眾們被孩子們的作品深深打動，心中儘是欣喜和高傲。“尚佑，我們的儘力正在竄改著無數孩子的運氣。” 成奇勳感慨地說。曹尚佑淺笑著點頭：“這隻是一個新的起點，將來另有更多的孩子需求我們的幫忙。我們要持續砥礪深耕，讓殘障兒童文創奇蹟的火種，在環球每一個角落都能燃起熊熊烈火。”

當第一批誌願者奔赴非洲、亞洲等偏僻地區時，成奇勳和曹尚佑也冇有放鬆對全域性的把控。他們密切存眷著線上教誨平台的運轉環境，按照孩子們的反應不竭優化課程內容。在一次線上課程反應調查中，他們發明一些孩子對藝術史課程的瞭解存在困難，因為課程內容過於實際化。因而，他們立即構造專家對課程停止重新設想，插手了更多活潑風趣的故事和案例，讓藝術史變得淺顯易懂。

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在委員會的集會上，氛圍凝重而熱烈。一名來自英國的教誨專家提出：“我們能夠建立一個線上教誨平台，將優良的藝術課程錄製成視頻，供偏僻地區的孩子們免費學習。” 另一名來自中國的專家彌補道：“同時，我們還能夠構造誌願者按期前去這些地區，停止實地講授和指導。” 成奇勳和曹尚佑對這些建議表示附和，並敏捷動手實施。

一天淩晨，成奇勳和曹尚佑在巴黎藝術學院的辦公室裡，當真研讀著來自天下各地的媒體報導和觀眾反應。這些反應中，既有對孩子們才調的讚歎，也有對殘障兒童教誨近況的深切深思。“尚佑，你看，好多人都在號令加大對殘障兒童教誨的投入，改良教誨環境。” 成奇勳指著電腦螢幕，神情專注地說。曹尚佑點了點頭，眼神中流暴露果斷：“這是個好機遇，我們能夠藉此東風，鞭策更多本色性的竄改。”

但是，他們還冇來得及深切運營，新的應戰便接踵而至。跟著參與殘障兒童藝術人才培養打算的孩子越來越多，教誨資本分派不均的題目愈發凸顯。一些偏僻地區的孩子，固然對藝術充滿熱忱，卻因貧乏根基的教誨資本，冇法充分參與到打算中來。成奇勳和曹尚佑決訂婚自前去這些地區停止考查。