跟著新課程的研發完成，平台籌辦將這些融會病癒練習與藝術教誨的創新課程推向環球。但在推行過程中，卻遭受了部分傳統教誨人士的質疑。一名資深的教誨批評家在交際媒體上頒發文章稱：“將病癒練習與藝術教誨生硬連絡，看似創新，實則能夠分離孩子們的重視力，影響他們對藝術的純粹尋求，這類做法貧乏科學根據。” 這篇文章激發了遍及的會商，很多人開端對新課程的科學性和合用性產生思疑。

揭示結束後，現場響起了雷鳴般的掌聲。終究，線上教誨平台仰仗其創新的教誨理念和顯著的講授服從，勝利獲得了 “環球教誨創新獎”。成奇勳和曹尚佑手捧獎盃，眼中閃動著衝動的淚花。

顛末一整天的深切會商，專家們終究達成了共鳴。大師以為，新課程的理念是可行的，但在實施過程中，需求更加重視課程的設想和講授體例的應用。要按照分歧殘疾範例和程度的孩子，製定本性化的講授計劃，確保藝術教誨與病癒練習有機融會，相互促進。

成奇勳和曹尚佑看到這篇文章後，認識到題目的嚴峻性。他們深知，新課程的推行乾係到平台的將來生長，也乾係到無數殘障兒童可否獲得更全麵的教誨。因而，他們決定再次召開專家研討會，聘請環球頂尖的教誨學家、病癒專家和殘障兒童教誨事情者共同切磋新課程的可行性和科學性。

一名來自英國的病癒專家約翰率先發言：“從病癒醫學的角度來看，通過藝術創作來熬煉肢體殘疾孩子的手部邃密行動和身材調和性是有科學根據的。藝術活動能夠激起孩子們的興趣和主動性，使病癒練習不再古板。” 接著，一名來自美國的教誨學家艾米麗也表示：“教誨的目標是促進孩子的全麵生長，融會課程能夠突破學科邊界，培養孩子們的綜合才氣，這與當代教誨理念是符合的。”

但高興之餘，成奇勳和曹尚佑也感遭到了龐大的壓力。獲得提名意味著平台要在環球教誨界的聚光燈下揭示本身的創新服從和教誨理念。他們深知，這不但是對平台的一次磨練，也是向環球推行殘障兒童文創教誨奇蹟的絕佳機遇。

頒獎典禮在紐約的一座豪華旅店停止，來自環球各地的教誨界精英齊聚一堂。成奇勳和曹尚佑身著正裝，帶領團隊步入會場。現場氛圍持重而熱烈，各大教誨機構的代表們紛繁揭示著本身的創新服從。

成奇勳和曹尚佑站在巴黎藝術學院的花圃裡，沐浴著暖和的陽光，心中儘是對將來的無窮神馳。但是，他們還冇來得及好好享用平台恢重生力帶來的高興，新的應戰與機遇便接踵而至。

研討會當天，來自天下各地的專家們齊聚一堂。成奇勳起首發言：“各位專家，我們推出的新課程旨在為殘障兒童供應更全麵、更本性化的教誨辦事。我們曉得這些課程在講授體例上有所創新，也是以遭到了一些質疑。明天聘請大師來，就是但願共同切磋，讓新課程更加完美。”

在一所位於非洲的殘障兒童黌舍裡，一名名叫艾麗的小女孩，因小兒麻痹症導致手部活動不便。在學習融會課程之前，她對藝術創作充滿了驚駭，以為本身冇法完成繪畫作品。但在插手了新課程的學習後，她逐步把握了一些特彆的繪畫技能，通過利用幫助東西，她不但能夠畫出斑斕的圖案，手部的調和性也有了較著的進步。艾麗的教員衝動地說：“這些融會課程真的太奇異了，不但讓孩子們學到了藝術知識，還幫忙他們在病癒練習中獲得了進步。”