快嘴劉問道:“孩子們，你們想學技擊，是當真的嗎？不會是一時心血來潮，就是想著好玩兒，才學吧！”

孩子們也都圍攏過來。

張主任接著說道:“我們鄉村有特彆技術和文明的人也屈指可數，我們按照環境，也按照黌舍各學科比對，選出應對體裁各有彌補的四個學科。【共同語文選；李管帳代課，增加詩詞書法類學科。】【體育課主學技擊，由武老主教。加象棋。由蘇老代課。】【繪畫課冇有教員，由齊老代課。】【文藝課教唱歌以外，把劉老的數來寶補充上。】

幾個孩子也答道:“明白了，我們會好好表示。”

二龍爺爺蘇老怪說道:“學武分歧於下棋，下棋也是武力比拚，將士相，車馬炮兵，不也是兵器嗎！這類功殺戰守是紙上談兵，武裝在腦，是用腦用智。也傷不到人。而學武是即用心用腦，更要用肢體，身材便是兵器，也用刀槍棍棒做兵器，這是真槍實彈，呈現點不對會傷人傷己，你們真想好了？”蘇老怪不放心，又問了孩子們。

許校長:“各位會商一下，這個打算。”

“好吧，該回家睡覺了。”許老邁說道。

孩子們仍然大聲答覆:“想好了。”

“嗯！這口氣象是有決計的模樣。”快嘴劉道。

雷靈聽明白了，率先說道:“我會經得起磨練，我有決計”

黌舍也曉得了這些孩子巴望學習的態度，也拿出了計劃。

雷靈聽到這句話，內心一緊，其他孩子也一臉的愁意。

小廣場這裡，幾個老的閒談，幾個孩子白日壓腿壓的開端疼了，可還是還是連跑帶跳，追逐戲耍，而雷靈坐在一旁，手裡拿著個滑石條，隨便的畫著，內心急著想曉得爹爹三人找武爺爺的成果。小黑狗彷彿感遭到雷靈表情不好，悄悄的趴在中間，不時的昂首看看雷靈。

詩雅和二胖跑上前，詩雅拉著爹的手，二胖拉著爺爺的手，雷靈隻是站起來，看向爹爹。

周大隊長站起來講道:“啊！這個這個啊！打算嗎，比較詳細，現在把細節首要跟老幾位再詳細研討一下，比及開班兒之前再最後肯定，這對我們鄉村是個大功德，能夠體係的讓孩子們學習，夏季裡也有了事做，讓我們屯又活潑起來，本年的臘八象棋賽但願小門生不但多多插手，但願他們有好成績。”

大師開端交換研討，在一個調和鎮靜的氛圍中，肯定了計劃的可行性，就等開班了。

四猴子爺爺老齊頭問道:“小凡啊！老武頭啥意義，談的如何樣？”

大虎來到雷靈身邊隻說了聲:“老邁！”

其他孩子也不含混，各自表態。

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“明白了”雷靈歡暢的先答道。

武爺爺非常對勁雷靈這些孩子的表示。

接下來孩子們上學當真學，本身感興趣學到的也不放鬆，常常去武爺爺那邊表示，讓爺爺承認他們，大虎也對峙教技擊根基功，每天會把孩子們的一舉一動會報給爺爺，雷靈和爹爹小凡又把每天作息時候表重新打算。

幾個孩子這下滿臉笑容，歡暢的回家了。

“嗯！既然你們有決計，就不能半途而廢，不管做甚麼也一樣，要有恒心，那就看你們的表示，表示好了，武爺爺纔會收你們，明白嗎？”李管帳說道。