田院長歎了口氣，道：“柳萱，客歲你就做過這個專題的提案，當時就已經被反對了，本年為甚麼你還要一意孤行，強行上馬？”

…………

不消說也曉得了，他們就是為了明天早上阿誰專題上的視頻來的。

“手部各項服從根基普通，矯捷性和敏感度都夠……”聞聲蘇進的話，方勁鬆的眼睛越來越亮，內裡飽含著等候。

蘇進誠心腸說：“誠懇說，明天歸去以後，我也考慮過這個題目。文物修複對雙手的矯捷性和調和性要求非常高，很多事情都是要兩隻手一起完成的。大拇指貧乏一個指節，你的左手就冇體例完成捏、掐、抓按等多種活動，而這些，都是在文物修複過程中常常要用到的。”

蘇進明天承諾柳萱時，內心實在就已經有了籌辦。聞聲這類話，他隻是笑了笑，冇有正麵答覆。

更彆提，蘇進以一個專業外門生的身份，居高臨下地教誨這些文修專業的門生關於紙張的不同，說得頭頭是道，讓他們個個懵逼，的確讓統統民氣裡大爽，感覺出了一口惡氣！

下課後，教員走出課堂，蘇進冇有起家，回身問道：“找我有事嗎？”

從早上第一小我瞥見視頻開端，就有人鄙人麵留言。冇過量久，上麵就蓋起了高樓，門生們一邊痛罵這些文修專業這些不要臉的小人，一邊高呼酷斃爽爆，同時還在探聽蘇進是誰，如何會這麼牛逼。

一時候，很多學活力憤地摔了手機。

普通找費事，諷刺幾句冇題目，氣上來了揍一頓大師也都接管，但是辟謠誹謗？偷東西？這也過分度了吧！

這時，柳萱站在黌舍網站的主編辦公室裡，氣憤得聲音都變了調。

方勁鬆點頭。

蘇進不測埠揚眉，方勁鬆！

明顯隻是頭天早晨產生的事情，柳萱明天早上就把這個視頻當作最主打的部分收回來了。

這就是黌舍的反應，他們要把這件事情壓下去，持續保護文修專業！

他之前固然冇留意察看過這小我，但同窗也有一個多禮拜了，竟然完整冇發明他的缺點，可見方勁鬆庇護得有多好。而現在，蘇進一低頭，方勁鬆就攤開了手掌，把本身的殘破揭示在他的麵前。

“當然是因為……我們需求他們啊！”

這些事情有很多都是門生們切身經曆，或者親眼瞥見的。他們躲藏在內心的氣憤被這些內容重新掀了起來，紛繁跑到黌舍論壇留言，要肄業校重新定位文修專業，嚴懲這類不講事理的行動，給各專業一個公允的報酬！

蘇進諦視著方勁鬆，道，“客觀缺點較著，就要靠主觀的儘力和挑選來彌補。這方麵，你能做到甚麼樣的程度呢？”

蘇進/安靜地站起來，道：“我就是蘇進，叨教有甚麼事情嗎？”

蘇進和方勁鬆一起轉頭，隻見門口擁出去五六小我，校徽在胸口閃閃發亮――全數都來自文物修複專業，有一年級的，也有二年級的。前麵另有一小我躲躲閃閃，恰是明天被蘇進打歸去的阿誰公鴨嗓。

方勁鬆不太明白他的意義，但還是點了點頭。

他遵循平常一樣，坐在一個不遠不近的中間位置，過了一會兒，一小我在他中間坐下，向他點了點頭。

冇錯，他左手的大拇指殘破了一個指節，上麵較著留了一些傷痕，是後天受傷形成的。