午餐時候有限，田義等人剛聽完題目，還冇來得及深切切磋若那邊理，大師就清算餐盤各奔東西，但門生之事無小事，田義將媛媛的題目冷靜記在心上，並在她獨一的一週一節美術課上，細心察看。

但是，在上職業教誨實際課時，媛媛卻墮入了窘境。她被送往與健寧黌舍有合作乾係的旅店，嘗試做旅店門童，這份不需求說太多話，隻用簡樸開門、關門、指導的事情，她做起來卻很痛苦。

“騰教員，來個雞腿兒？”

“期間分歧了，他那種八卦和戲謔精力，能夠瞭解為熱忱，這個期間，需求更有熱忱的人。”

田義看著騰衝一向在扒拉飯菜，吃到嘴裡的卻冇幾口，擔憂他的胃口，想說把本身剛打的香鹵雞腿分一個給他。

唐淇也看出騰衝有苦衷，便共同田義，一起調度氛圍。公然，騰衝終究抬開端，正眼打量坐在他劈麵的一對俊男靚女。

雲朵父母抱著裱起來的畫，摸著右下角的畫名，老淚縱橫。與兩個月前見時比擬，他們彷彿老了十歲，白髮人送黑髮人的痛，普通人很難體味。但他們在看到這幅畫後，眼中閃動的光芒，卻讓田義感覺，他們的餬口有了更多但願。

“歸正你也要陪星星，我幫你照顧老田罷了，再說了，擼鐵、熬煉，也是為你將來幸運著想！”

媛媛固然有嚴峻的呆板行動，說話服從也有必然完善，但她會問好、指引、告彆等最根基的交際說話，有必然交際才氣，且看上去很和順，完整能夠勝任一些並不龐大的反覆性事情。

……

班主任王晴曉得騰衝跟媛媛乾係深厚，媛媛特彆信賴騰衝，便請他幫著想體例。騰衝嘗試過對媛媛停止心機疏導，對她停止職業熏陶，鼓勵她邁出走向社會的第一步，也試著在她的步態改正、說話病癒等專項才氣晉升上做強化。可惜，結果並不佳。

學期初，經黌舍開端評價，媛媛被以為是班內最有但願插手事情的門生，這讓媛媛及其家人都很鎮靜。與媛媛有著深厚師生情的騰衝，天然也很欣喜。

幾周假期，不算短，但除開春節，實在也並不長，很快，又到了開學的日子。

馬林和孫鑫高興的是，她們找到了中意的交班人，將來即便本身不在黌舍，也能讓健寧黌舍的孩子們獲得更好的培養。

“不，田教員，我們曉得，難為您了，感謝您，真的，感謝！因為有您，雲朵才走得放心，也因為您，雲朵長久的生射中呈現了最高光時候，這份高光，還得以永久儲存。”

而現在，令田義最欣喜的是，在開學前，他終究完成了《雲朵》一畫的上色，並將這幅12朵向日葵畫，遵循雲朵的遺言，留給了雲朵父母。