接著，田義學著上午孫馨的模樣，將書包學具發給家長，並從四個維度，停止相乾開學籌辦先容。

“嗯。”靈兒則冇太多言語，由阿姨牽著，一搖一晃，盤跚快步。

當他再次脫口而出，說了“必然”一詞，纔想起孫馨的指導，便找補了句：“教員儘力教會你！”

不過，孫馨洞悉統統，她自但是然地彌補道：“田教員剛說的是物質籌辦，接下來，他還會先容風俗方麵、證件籌辦的要求。”

她的笑容，從出去見她的第一麵，一向到現在，涓滴冇有竄改。

彼時，田義還不太懂病癒，但他也能看出，靈兒的步態有弊端。

“教員好！”

“平平，這是姐姐的兩位教員，快喊教員好！”

靈兒媽媽則是雙眼微紅，哽咽道：“還好，平平基因普通，冇事。他對姐姐也很好，很包涵。自小我們就教誨他，固然他是弟弟，但必須照顧姐姐，如許的話，即便我們在靈兒前頭離世，將來另有親人能伴隨、顧問她。”

聽完靈兒父母的先容，田義內心波瀾起伏，非常動容。他想過，麵對這些特彆兒童時會很難，現在才發明，麵對他們的家庭，更難。就在孫馨給靈兒母親遞上紙巾，並欣喜兩句後，田義才輕聲開口。

下午的家訪，田義較著更主動。他簡樸自我先容，表白身份，並拋出引子，想對靈兒的環境切磋更多。

見狀，靈兒父母會心一笑，看得出來，他們現在的笑，是發自內心的輕鬆。

田義回神，也跟著蹲下來。

靈兒爸爸原話是：“老二能普通，天然最好。可若也攤上這病，我們也認了。來一個，照顧一個；來兩個，照顧一雙。好歹，有個伴，不孤傲。”

【這平生，伴隨你時候最長的，能夠不是父母，而是兄弟姐妹。】

“你好！平平幾歲啦？”

剛一看，是暖心，可一向看著，便成了揪心。

本來，靈兒的病症，早在不到兩歲時便被髮明和確診。因為不管產生甚麼事情，她都保持著牢固的笑容，如許的特性過於較著，很輕易發明有題目。

靈兒父母都是初級知識分子，彬彬有禮，雖能看出些許滄桑與無法感，但也能感遭到他們都在極力禁止。在田義拋出題目後，他們便將家裡環境一一道來。

剛講完前兩點，田義腦筋俄然一片空缺，忘了下一點該說甚麼，不得不斷頓了好幾秒。所幸靈兒父母一向在當真記錄，看上去就像是田義在成心節製節拍，停頓顯得並不高聳。

田義一向儘力說鼓勵的話，好似也在鼓勵本身。

靈兒三歲時，父母顛末艱钜的思惟鬥爭，也冒著極大的風險，生了二胎。

“田教員，田教員！”

“媽媽，爸爸，誰呀？”

可惜，這是種罕見的基因遺傳病，即便發明瞭，也冇有太多體例醫治。隻能極力乾預，儘力改良發育遲緩、認知低下的客觀近況，並竭儘能夠躲避潛伏風險，極力庇護她長大。但是，跟著春秋增加，她的智力仍然低下，發育環境乃至不如她三歲半的弟弟好。

田義正失神地想著，靈兒父母的呼喊、孫馨不經意的碰肘，令他回神。

2、餬口用品。孩子可穿舒暢的衣服和鞋子，也可籌辦一套替換衣服放在黌舍，萬一不謹慎弄臟了，能及時換上。彆的，新校服黌舍已備好，不要求每天都穿，但需求同一著裝時，班主任會提早發告訴。同時，還需籌辦一個健壯且輕易翻開的小水杯，課間重視多喝水。彆的，要籌辦晝寢寢具，如薄被子、褥子、小枕甲等，歇息能更溫馨，開學當天帶來便可。