聞言，老李一愣，道：“莫非數學組也碰到了？”

王剛點點頭：“是啊！這門生用了幾種解題體例，把統統的大題都解了出來，筆墨美好，步調詳細，層次清楚，連標準答案都冇這麼好，我們最後也是找不到扣分點，隻能以‘解題體例太多，分歧適題目規定’為由，扣了一分。”頓了頓，他神情有些古怪，“這兩個門生不會是同一人吧？”

“我現在隻想曉得他是誰！”

固然臨時還不曉得這個門生的名字，但他們心中仍然有一股高傲感油但是生。

老李和王剛刹時就猜到了，英語組和理科綜合組的教員們這句話的意義，無疑表白了英語組和理科綜合組的教員們也碰到了這麼一個門生！

一個教員忍不住感慨道：“唉！教了大半輩子的書，成果連我本身都答不出如許的程度！我感受這幾十年都活到狗身上去了，如許的天賦門生，也太打擊人了！連我都自歎不如，彆的門生如果曉得了他的成績，不曉得該會是甚麼設法？”

王剛感受喉嚨乾枯起來，一股鎮靜冇法按捺地從心中升起，他必定地點點頭：“冇錯，我們這邊的試卷也是第二套四十六張！”不成思議，太不成思議了！

但何修文都這麼說了，大師也不能直接頂著乾吧？

聞言，何修文一怔，眼中掠過一抹驚奇，不知他想到了甚麼，竟然不測埠回絕了這些教員的發起，道：“行，這事兒我曉得了。不過你們這麼做始終分歧端方，再多等兩天吧，歸正這門生是我們黌舍的，遲早你們都能看到，何必急於一時？”

得，再熬兩天吧。

“一中，很能夠會出一名巨大的說話學家了！”英語組的教員們心中想到。

“老李，甚麼事兒讓你這麼高興啊？”王剛是數學年級組組長，老李是語文年級組組長，平時交換還是挺多的，乾係也還不錯。

王剛搓動手，為莫非：“是如許的，我們明天早上閱到第二套試捲了，成果發明……”簡樸地說了一下這事兒，王剛籌辦收羅校長的定見，“校長，你也曉得，碰到這類事，我們實在心急，很想當即曉得這個門生到底是誰，一秒鐘都等不下去了。”

同一個門生，竟然是同一個門生！

因為這個門生，教員們間斷了閱卷，遲誤了很長的時候，今晚估計又得加班了，不過他們卻並不氣惱，反而更加地高傲、高傲！

說是這麼說，但大師就是急啊！

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教員們非常遺憾，告彆了何修文，三三兩兩作伴拜彆。

直到統統人分開，何修文又回到了校長辦公室，想了想，他拿起電話，撥通了一個電話：“是南邊文娛報嗎？我手裡有一個大訊息，包管能夠引發顫動……”洋洋灑灑說了一大堆，最後他說了一句，“你們開個價吧，如果代價合適，我能夠把這個大訊息賣給你們。”

值得欣喜的是，總算有兩張試卷差得不算太遠，勉勉強強還算過得去。

教員們持續閱卷，隻是在閱完那一張完美得無懈可擊的試卷後，在對比其他的試卷，教員們頓時感受感覺接下來這些試卷不堪入目，閱卷要求更高了，門生們的得分也就更低了，即便平時是在班級裡排名靠前的優良門生，其試卷在教員們看來，仍然縫隙百出，能夠扣分的處所太多太多了，手一抖，就多扣了一兩分。