聽課教員有的吐血，有的吐口水，差點兒被噎死，不過讓他們更噎死的還在前麵。

門生們如果鬧鬨哄地玩一節課，這節課也就是一嘩眾取寵的演出，毫偶然義。

以是統統教員都想看看，方秋接下來會如何上課。

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“牛逼！嗬嗬。”

丫的，公然是人不要臉，天下無敵啊！

這課再這麼高低去，彆說你本身冇形象，連黌舍的臉都要被你丟光了！

丟人啊！如何會有這類教員？的確就是教員當中的敗類！

世人皆倒！

“噗——”

“哈哈……”門生們也放聲大笑起來，那笑容和方秋一樣意味深長。

方秋也被毛輝輝弄得哭笑不得，不過毛輝輝說得很實際，方秋總不成能說他不對。

門生們對勁了，有精力了，方秋上課也跟著來精力了：“本課的精華句子在於最後兩句：在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。天長地久偶然儘，此恨綿綿無絕期。用我們當代文來講，我要和你永久在一起，上天我們就是一對比翼雙*飛的鳥兒，在地上我們就是一對枝連枝、根連根的連理樹兒。大師想想，這景象浪漫不浪漫……”

想了想，方秋便朝著學霸呂彤彤說道：“呂彤彤同窗，你感覺你會接管這類浪漫嗎？”

不過就方秋這類體例的上課結果來看，不得不說體例很好，已經勝利地吸引了門生的重視力和主動性。

這回不但僅是聽課教員，就連門生們也不由噴血了。

“你不解釋清楚，這節課我們不上了！”

“噗——”

“我接管，誰也不能離開物質而餬口，那種‘有情飲水飽’的愛情我表示思疑。”呂彤彤語出驚人，“錢多當然好，不過錢夠用就行了。如果今後我的工具很有錢，倒是像毛輝輝這類發作戶嘴臉，我甘願不要。”

很多門生連連點頭：“方教員，太通俗了，不懂。”

“臥槽！”

“抗*議，嚴峻抗*議！”

這類體例確切吸引了門生的重視，但是，門生們到底能不能學得出來這是個題目。

不但僅是門生，就連聽課教員也被方秋吊住了胃口。

你丫的也曉得現在在上公開課？你丫的也曉得要重視本身的形象？

“發作戶？嘴臉？”毛輝輝當場就蒙逼了，“我有這麼low嗎？”

可愛，實在是太可愛了！

見門生們還是懨懨的模樣，方秋奧秘一笑：“隻要你們學完這一課能夠用內裡的句子寫情書，那兩句的翻譯同窗們能夠課後找我要。現在在上公開課嘛，我們好歹得矜持一些，大師說是不是？哈哈哈哈。”

“方教員，你這個騙子！”

方秋非常對勁本身製造出來的結果，隨即滿臉賤笑：“不美意義，這兩句太黃了，如果翻譯出來，必定會被調和。總之，你們能想到的最火爆場麵是甚麼模樣的，這兩句所描述的景象就是甚麼模樣的。”