厥後，黃林在講堂上奉告班裡的門生，就寫一件事，隨便寫甚麼，字不在多，但必然要把這件事清清楚楚地寫出來。

同窗們齊聲說：“要的要的。”

黃林走到牛碩中間，取過紙，見門生們都抬開端看牛碩，就說： “都寫好了?”門生們又都倉猝低下頭去寫。

黃林低頭看那紙，紙上寫著：

放學了，我把書裝到書包，背起書包出課堂，和村裡的王小五，牛大奎一起回家，路上王小五拉了一次尿，我們一起去捉一隻兔子，冇抓到，入夜了，我們往家裡跑。

黃林說：“除了背書包就冇有乾其他的事情的了？”

第二天，上課黃林叫他們寫作文，冇多久，就有同窗把作文寫好了。

牛碩：“有的同窗在和彆人說話，”

過了一個禮拜，黃林公然在作文課上又把《放學的路上》交給大師寫，並且答應大師抄襲上麵作文的內容。

黃林說： “好，寫的不錯。”將紙放在桌上。門生們都仰開端看黃林。黃林問： “另有誰寫完了?”又有一個門生交了過來，黃林見上麵寫道：

黃林話剛落，有同窗彌補說：“我看到天空很藍，地裡有人在乾活，太陽快下去了，村裡煙囪的冒著煙。”

喜好舊事灰塵中的故事請大師保藏：舊事灰塵中的故事小說網更新速率全網最快。

大師都笑了，牛碩趕緊坐下，大師拿起筆來，開端寫一篇流水賬。

牛碩寫的最快，寫完他昂首看教員，黃林望望他，他又不美意義地低下頭，將手裡的筆放下。黃林問： “牛碩，你寫好了?”牛碩點點頭。

黃林又說：“好。”門生們鎮靜起來，相互看看，各自寫下去。

門生的學習熱忱被變更起來，大師也喜好學習語文，但是之前的根本太差，現在補起來有點難，特彆是寫作文。初時門生的作文如同殷墟裡出土的甲骨文，常常要猜字。作文獨一幾十字，中間又有五六個病句，讀來又猜，黃林有些煩躁，想想門生的近況，也心平氣和了。隻是垂垂思疑，門生們如許上課有甚麼用。

黃林在課堂裡轉了一圈，發明很多同窗紙張上還是空的，又過了一會兒，就有人大呼： “教員，如何寫呀?”

大師相互看看，都看著牛碩，牛碩隻好站起來： “之前的教員說如許寫不可，那是流水賬!”

黃林說：“不錯，另有冇有呢？”

放學了，我往家跑，路上摔了一跤。

大師想想都說不出來，這時牛碩說：“之前語文教員不唸作文，也不表揚我們。”

黃林上麵教班裡的門生描述人物的內心感受，對所寫的風景停止刪除，他奉告同窗們，統統的風景描述都是為作文裡人物的表情活動辦事的，人物歡暢的表情，那麼風景就要描述讓人看著歡暢。

黃林說：“不錯，那我們寫的時候，要不要把這些環境寫出來？”

門生們已垂垂交齊，提及話來，有些鬨，這時下課鈴響了。

鐘又敲響了，門生們紛繁回到坐位上，看著黃林。黃林拿起其他同窗的作文念。”唸完一篇，門生們就笑一下。

黃林說： “出去玩吧！”門生們仍不散去，相互群情著。

黃林對著說話的同窗說：“你說很好，察看的很細。另有人彌補嗎？”

黃林問：“就這些嗎？”

有同窗說：“另有同窗在掃地。”