“導演這節目播出去，如果形成教誨題目，會在網上激發批鬥說我們誤人後輩的。【ㄨ】”編導俄然想到了一個點，很闊怕的一個點。

“朱四九也就是朱元璋的三世祖，他的取名更加烘托出後當代主義，朱月朔，朱初二，朱初五，朱初十。”

對於韓軾扣書的行動，以及連講課朝代都失口了的環境，內裡的導演、編導、王蕾、牛明顯等人感到無語。

“我曉得明朝建國天子是朱元璋。”

課堂外的導演還冇來得及把怒斥信口開河的嘴閉上，就被活生生的打臉。

“小我感覺這是很成心機的一個名字，說快了，會聽成豬寶寶。”韓軾的話語引發了上麵同窗的輕笑。

“有抗寇豪傑戚繼光。”

“在講之前，我先問一個題目，對於明朝你們體味多少。”韓軾可不管門內裡節目組世人如何想，直接開端。

“也隻能如許了。”編導歎一口氣，本來每天的任務是《變形計》節目標熱點，剪掉喪恰當然是很大，以是如許說冇有體例的體例。

導演的話音剛落，就聽到韓軾持續說。

“不信賴，那麼現在快速說朱八八十遍。”韓軾道。

韓軾講得非常的順溜，一點磕磕絆絆都冇有。

明顯都不可了，還要給本身增加難度的不消課本，成果最根基的都錯了，真是三分天必定，七分靠打拚，作死全憑腦筋抽？

“曉得得還挺多的，那麼以點續說，明朝建國大帝朱元璋，你們對他的印象是甚麼。”韓軾又問。

“不但朱元璋叫朱重八，他的五世祖叫朱仲八，生了三個孩子叫朱六二，朱十一，朱百六，而朱百六就是他的四世祖，生的兩個兒子取名更成心機，叫朱四五和朱四九。”

臉好疼。

“很短長”“大戰還強”“非常非常有本領”等等諸如此類的答覆。

“信賴你們必然感覺奇特，朱元璋家屬是不是有甚麼獨特的端方，為甚麼都取這類數字名字。”

課堂外——

“就算再不懂，就算不看課本，也不能如許信口開河的胡說！”

話語一說完，課堂裡的門生全數呆呆的看著韓軾，而課堂外的人神采也差未幾。

“為甚麼朱元璋的父母給朱元璋取這類名字？”眼鏡寸頭小同窗是問出了上麵熊孩子們心中也想曉得的題目。

課堂內。

“這本書內裡就收錄了，朱元璋本身回想撰寫的朱氏世德碑，內裡就很清楚的記錄著這些名字。”韓軾言辭確實。

還冇開端講，就被上麵的一個男同窗打斷了，虎頭虎腦的大高個，是班裡最高的，韓軾必定記得名字，叫莊月月。

“講完以後，這段內容視環境剪。”導演道。

“唐宋元明清，譚教員纔講了唐朝。”莊月月莽聲莽氣的道。

上麵門生開端照辦，說快以後，真的像是豬寶寶。

都很不錯，但也都有同一個提點，太詳確，講給高中生還差未幾，以是韓軾又搖了點頭，將錯就錯。

“教員教員。”

導演又張了張嘴想要說甚麼，但又甚麼都說不出來了，終究隻能側頭道:“查一查，他說的是真的還是假的。”

導演也是嗶了狗了，看著韓軾，內心泛苦，這傢夥如何是搞的，要麼不說話，要麼一說就不要課本，瞎扯。

編導取脫手機，低頭用並不好的信號查了查，道:“阿誰導演……韓軾的確說的是有史可循的，的確有郎瑛這小我，七修類稿也的確有朱元璋祖父的這些記錄。”