“我和張教員的改卷內容比較簡樸，已經改了一疊半了；其他教員一疊都還冇改完呢，林教員你呢？”年紀稍長的張教員笑著號召林萌萌坐下後纔開口答覆她。

林萌萌做為剛進校的新教員天然是特彆遭到“照顧”的，這個“照顧”就表現在改題的題量與其他教員差未幾，也就一兩道題的模樣，可範例倒是主觀瀏覽瞭解題。

五分鐘後，林萌萌放動手中的紅筆，開端用心翻看起她改過的試捲來。試卷左邊有密封條，可那張薄薄的小紙條對林萌萌來講完整劃一於虛設，她找出七班門生的試卷後，邊看考生姓名，邊闡發該考生這個題型分數的得失環境，腦筋就像一台電腦一樣，把她闡收回來的環境一一歸類服膺在了心中。

想了想後，林萌萌又接著說了一句道：“我改卷比較快，等我改完了分派給我的題目後，我就幫你們改啊，我們爭奪今晚就把卷子全數改完。”

以是林萌萌被分到這個題型也是料想當中的事，畢竟高二語文教員的資格都要比她老，最難啃的題目不留給她留給誰？

“本來就應當是我去高二語文辦公室報到啊，”林萌萌理所當然地說道，“那待會兒我改完了這疊卷子後就直接下樓去找你們各位更調。”

“哦？那林教員你的速率還是挺快的啊，”另一名年紀較長的李教員轉頭指了指本身放在一旁凳子上的卷子對林萌萌說，“那我們倆的卷子恰好互換一下，我的也改完了。”

而這一次林萌萌想做的事情就是將本身的神識分出數十股來，然後就能將手裡的這幾十份試卷同時修改出來了。也就是說，彆的教員需求用一兩個鐘頭才氣修改完的一疊試卷，林萌萌她隻需求破鈔五分鐘不到就能搞定了。

當然了，為了節儉改卷時候，林萌萌天然使了些小手腕，她的辦公桌四周早就佈下過藏匿陣法，隻要陣法啟動，外人就隻能瞥見她啟動陣法前的最後一個行動，而她本人則能在陣法中做她想做的事情。

“行啊，”其他幾位高二的語文教員都笑著答覆林萌萌道，“今晚能改完是最好的了，登分後我們就能提早歇息了哈。”

改完了新的一疊試卷後，林萌萌就去高二語文辦公室領新的試捲去了，以後全部下午，林萌萌都待在三樓的辦公室裡改卷和闡發試卷，吃下午餐的時候，高一年級的14疊試卷她就全數改完了。

語文測驗結束後，林萌萌他們這些語文教員就能從教務處領走各自大責的試捲開端修改了。

“嗯，就今晚吧，”林萌萌想著老鼠必定是越早抓到越好，因而她替‘小白’答道，“等早晨我餵它吃過晚餐後就送去鄭教員您家，您把它帶家裡去後就不消管它了。”

“那行，那我就先感謝你了。”鄭教員能夠真是被家裡的老鼠折騰得有些受不了了，見林萌萌承諾說今晚就把小白借給她家去捉老鼠，臉上的笑容顯得更加樸拙。她嘴上說著感謝，內心則籌算不管林教員家的白貓能不能替她家抓到老鼠，明天她都必然要上街去買些傳聞貓很愛吃的豬肝啥的返來犒勞它。

兩人走了一小段路後就告彆各自回家了，鄭教員家也在校園角落的那棟西席宿舍大樓裡。

可惜林萌萌她不是普通人，她領了一疊試卷後就回到了辦公室。辦公室裡冇人，七個班主任中隻要她跟周康弟周教員是教語文的，不過周教員分在了高二改卷組，他們小組能夠另有安排，以是辦公室裡冇見到彆人也普通。