就在雲姍姍想著這些的時候，劉班的一些話卻也冇能聽入大腦，而當雲姍姍回過神來的時候，才聽到劉班還在持續。

實在，偶然候，在門生麵前，教員也是傻瓜。每個教員都風俗性地將門生們的沉默當作一種認同和崇拜，實際上，在這類沉默裡，雲姍姍曉得，確切有相稱大的一部分是持著一種心知肚明式的小瞧的。

現在，麵對劉班的發言，雲姍姍感覺那話越來越刺耳了。冇有顛末他的同意，這是甚麼意義？雲姍姍以為，正班主任和副班主任都有權力來決定並且履行班級裡的大小事件。固然說事情應當由正的說了算。但是，如果正的不在黌舍，碰到一些事情，副班主任便能夠代替其決定。是以，不知為甚麼，當雲姍姍聽到劉班說到，在冇有顛末他的同意的這句話的時候，雲姍姍感到尤其刺耳。她乃至看到了那種劉班和張教員之間的赤裸裸的對峙和架空的乾係。而製造這類乾係的，恰是劉班。

“一個女生，”說到這裡，他又略微停頓了一下，然後才說了下去，“她的父母在上個週末的時候來黌舍為她告假。說是這個週末她過生日。並且，還請了全班的統統的女生去插手生日宴會。”劉班說著，聲音更加降落了，雲姍姍感覺那種降落的模樣，彷彿要不了多久，他就會開端罵人了。這類語氣或者感受的前奏，彷彿總有一些近似罵人的成分在內裡。

”這件事情，我不會同意。“就在溫馨了半晌以後，劉班再次說話了。”本來，這也不是我同意的。如果說，一開端我不在黌舍，有人同意了。那麼，現在我返來了，我就有權反對。以是，下個週末，大師都呆在黌舍裡窩著。就是不歡暢，不想看書學習，也哪兒都不答應去。阿誰女生，還要寫查抄。“說到這裡，他停頓了半晌，語氣彷彿想和順或者安靜一點，但是，終究，雲姍姍和全班同窗聽到的，卻還是冇有任何溫和的成分，”用過生日的時候去深思，纔是最成心義的。比那種大吃大喝要成心義多了。“

接下來，雲姍姍已經不想再聽劉班說話了。實際上，現在，即便劉班甚麼也不說，雲姍姍也曉得，他接下來會說些甚麼。

但是，雲姍姍卻曉得，現在的門生們在聽劉班反幾次複講了很多遍的這段舊事的時候，就像是帶著一種哄孩子的心態去麵對他的。隻是，現在完整被本身的故事打動了的劉班，那裡看得出這些門生們的美意的謊話。現在，劉班又一次被本身打動了，並且，認當真真地反覆著說過無數次的話題。