曉慧的狀況也吃了“大專”文憑的虧，實在她應當光榮，比擬很多不正視文憑的用工單位來講，經曆的酸楚無庸多說了！不太小慧的表情是能夠瞭解的，從前麵她所揭示的才氣可見唯“學曆論”的荒誕。

“冇給我說要陳述啊！前麵那些徒弟都是叫我做測試（操縱），本身寫陳述的”，家鳳另有句話不美意義說出口，我也不會出陳述啊，也冇人教我，還是說了句：“也冇人教我寫陳述，我不會寫呀？”

給求職者的啟迪就是靠“真本領”（或膽量）去招聘要優於探親靠友，以是世人拾柴火焰高，“人才市場”成為東海市企業招納人才的支流而盛極一時，按當時來講，一紙文憑還是有它的閃光之處。

“家工是新來的，你不出陳述要早給我說，現在頓時團體陳述要丟出去了，卻唯獨少你這份。”劉課的聲音啞了下來，能夠勞累過量，劉課顯出了一絲怠倦，“每次你們都如許，做事冇個始終……”，前麵的冇說出來了。李工看到了家鳳，像發明瞭新大陸，朝著家鳳這邊說：“你做的測試成果如何，把陳述給劉課。”

捅了一個馬蜂窩，看如何結束，家鳳又會遭受如何的運氣？

劉課扼要說給家鳳聽後，家鳳曉得本身犯的弊端為：隻測試冇拍照，陳述如何插圖片？測試過程對最首要的測試成果貧乏熟諳，會把題目點遺漏？如果有任何過後題目，家鳳豈不成了罪人？就說目前急需的陳述來講，也有題目？如何交差？

這日，就是做振動測試過了2今後，家鳳從心底裡本想為劉課分憂卻製造了劉課的煩惱，隻見李工正在給劉課彙報。

因為實驗室隻起了一個測實考證的感化，相乾部分如開辟（設想）工程部分、采購、物料、製造等部分也參與此中，各司其職，以是叫新產品項目，每個部分的頭就是各部的Leader(賣力人)，兼顧的則是專案經理或項目經理，普通由台乾擔負。

且看下一章。

“這測試不是我做的，你不是說誰做的測試項目誰出陳述嗎？憑甚麼統統的事都要我做，我又不是Leader(賣力人)。”李工一臉委曲，眼淚彷彿要滴下來。

家鳳雖初出茅廬，想不到那麼深切，卻見地瞭如何壓，也是推委的學問？在終究滿是唯“陳述說話”。

因為相乾部分在接力，以是形成了每月有半月的閒暇時候，這恰是同事們學習充分的機遇，而部分也樂於停止培訓，才氣讓從業職員有充足的技術對付“兵戈”（繁忙的測試事情）的時候。