“以是我想出了一個彆例！”

說到本身在這個週末搗鼓出來的新玩意兒，伊蕾的臉上神采飛揚，她表示海因茨看一看她在裝有那些指令牌的小桶內裡貼的標簽，而後就在那邊等候這個校隊的隊長給她的感觸。

你如何能夠在我們還冇和你結合抗議的時候就俄然帶我們玩我們想玩的項目了！

你如何能夠在我們才向校長反應了題目以後就這麼改進！

“比及您統計出我們每小我出錯的次數以後呢？”

伊蕾每說一句，就停下來等海因茨把這句話翻譯疇昔。比及對方說完以後對她點頭表示了，她才持續說下去。

可其彆人都歡暢了，稻草頭路德和斑點臉馬茨倒是皺著眉頭狠狠地把頭轉向相互，用顏藝來歸納：她在踏馬逗我們嗎！

“這真是夠了！第一天她讓我們練習傳球，第二天她讓我們連帶球曲線跑！第三天她讓我們練搶圈！第四天第五天第六天她除了讓我們停止體能熬煉就還是練習搶圈！射門呢！射門呢伴計！”

伊蕾說：“我們這裡一共有十八小我，出錯最多的四小我就隻能持續體能練習了。剩下的十四小我能夠停止七人製的對抗練習！”

“在踢球的時候，我們常常會誇大球員的‘大局觀’。”在說到比較冷僻的專馳名詞時，伊蕾就看一眼她的條記本，用捷克語裡的阿誰單詞替代掉她所說的英語。這也使得她能夠更無礙地把本身的設法傳達給這群男孩們。

說著，伊蕾這就擊掌表示校隊的成員們都過來，並讓海因茨幫手翻譯她的話。

抬眼一看阿誰胖乎乎的女人又來了，這就更是氣得直接往地上大字一躺。目力不錯的海因茨看到伊蕾又是背焦搶救箱，手裡還提著四個小捅，這就拍拍他的朋友，而後站起家來跑疇昔從伊蕾的手裡接過那些東西。

隻不過，被新來的足球鍛練給折騰了一週時候的男孩們卻感受不到夏天到來的高興！特彆喜幸虧校隊的朋友之間相互誇耀射門技術的這群小子們都得被阿誰“新來的”給弄得委靡不振了！稻草頭路德從伊蕾過來的第一天起就毫不粉飾地表達了對她的不對勁，現在，他更是又一次地表達了本身的忿忿！

“孩子，聽起來你彷彿對你們的新鍛練有些性彆輕視？”校長先生笑著向路德問道：“如答應不好，你的媽媽和姐姐聽到會不歡暢的。就算是在德國乙級職業聯賽，都有女性的球隊主鍛練。我不成能因為性彆就辭退一稱呼職的教員。你瞧，iley蜜斯在成為你們的鍛練以後每天都在練習開端前就為你們查抄好了球場，她還很當真細心地關照你們，並儘她所能地根絕統統你們在球場上受傷的能夠。不是嗎？”

三人中身材最為高大的阿誰男孩想起他們的那位亞裔的女性鍛練每次來給他們上課之前都會很當真細心地為他們查抄一遍球場，帶焦搶救箱，還會細心地為他們籌辦好備用的護腿板。iley蜜斯每次帶他們練習都會很當真地察看他們每一小我，並且還做好條記。他本想回絕朋友的這一發起，但轉念又一想到這已經是他會待在校隊裡的最後一年了，這就隻是沉默著代表默許，並冇有就馬茨的話給出辯駁。

“藍色，加快。黃色，轉向。紅色，出球。玄色……停止？”

海因茨踢球踢得不錯，並且英語和德語也說得很流利。這給伊蕾和校隊成員之間的交換相同減少了很多難度。在聽到海因茨用英語念出的這些指令後，花了一早晨對這四個指令強行影象並且還不竭加深影象的伊蕾又看了一眼那四個小桶上貼著的，彆離用捷克語、英語以及德語寫下了指令的標簽紙，然後很歡暢地點頭說：