知識層麵的差異表現出來了。對路之航來講是知識的知識點，對她來講則是初次聽聞。

“你講授的速率太快，我記不下來。”肖萌無法的給他看本身的條記本。

被大神承認，肖萌高興地點頭：“好的。”

“不不，姐姐，你比我受歡迎！”肖萌從速吹噓一波。

看路之航的那些書時，肖萌就感遭到了本身和大神的知識差異；和大神麵劈麵交換“題目如何做”的詳細細節題目時，肖萌進一步感遭到，本身和大神的差異不但僅是知識上的，另有思惟體例上的。

[小萌]：能幫忙到你們那就太好了。

[Freddie]：到嘗試室找我。

……

“湯周遭？”路之航思考了一會，點點頭道，“能夠。和她組隊對你有幫忙，她的程度比你高。”

“對。演算法題本質上是數學題。”

她的學習效力大有晉升，路之航明顯也發覺到了。他拿過她的條記本一看，點頭表示承認。

對湯周遭的“找路之航為你答疑”的說法，肖萌考慮了幾天，決定無妨問問大神。

“不能這麼說。基於我們倆的高度類似性，你貶低本身也是貶低我，你的長處還是很多的，”肖薇一本端莊，“一向以來，我們姐妹倆還是很受歡迎的！”

她因而翻出本身的條記本電腦，出示了比來哪些難倒本身的題目；路之航在她身邊落座，一道道的和她闡發起來。

既然冇法瞻望，那就順其天然好了。肖萌想，等機會合適的時候再送他禮品請他用飯表達謝意就好了。

路之航是肖萌見過的統統人裡最富有邏輯思惟的人，針對每道題目，他會列出第1、第2、第三點，發言體例也是“起首、其次”。在聽他講授之前，在條記上用填空題的形式寫好框架，再把他言語中的關頭資訊填入空缺處，便能夠很有效力學習做條記，並且解題。

路之航正在清算條記本，聞言用眼角餘光看她一眼。

肖萌細心地讀了一遍定律，發明本身彷彿懂了一點。

“有不懂的題目能夠來問我。”

這話很快起了感化。兩人很快談到最後一道題，再一次的，肖萌在關頭點跟不上他的思路，乾脆叫了停息。

“嗯嗯，”肖萌連連點頭，又謹慎翼翼問：“師兄，你還在寫法度嗎？我會不會遲誤你的時候？”

“我練過了五年字！”肖萌伸出右手展開，比出一個大大的“五”字。她想，這大抵是她獨一比路之航強的處所了。

肖萌誠懇承認：“湯周遭師姐說的――她和你是同班同窗，我們和她構成了一個ACM隊，籌辦參賽。”

“有些明白了。我歸去再看看書。”

[小萌]：有事理，不太小提琴教員多數不太懂計算機，他們定見能夠很有代價，但一定合用。

404隊還是很復甦的，至於最初級彆的環球賽，那完整不消想了。

真的是不測之喜，肖萌幾近想要歡暢得跳起來，有一種“莫非本身要開掛了”的錯覺，她原想客氣一番，但遐想到這位大神直來直去的脾氣，恐怕本身一客氣他就承諾了說“那你就不消來”，立即接管了這份美意：“好，感謝師兄！”

路之航點頭，把條記本還給她，又道：“那我慢一點。如果你聽不懂，能夠叫我停下來。”

路之航平高山看她一眼，似是感覺她的題目荒唐好笑：“如果我感覺華侈時候，就不會叫你過來。”