沈泓傳授的情商可比路之航高多了,他正兒八經的梁清寧握手,非常客氣地感激他的支撐。梁清寧固然另有些年青,但對完整請不到專業小提琴吹奏家的Violin-β項目組而言,他也對是不成多得的訪客了。
梁清寧的手指撫過琴身、琴絃:“我先嚐嘗琴。”隨即他純熟地架好小提琴,右手持弓,拉了幾個測試用的音節。
眾學霸們心悅誠服地,紛繁點頭稱是。
梁清寧的吹奏姐妹倆從小聽到大,熟諳他的一個進步和竄改,但是闊彆兩年以後,梁清寧的進步仍然讓她們吃驚。
雙胞胎則有些茫然,肖萌忍不住就教身邊的路之航:“這條曲線……代表了甚麼?”
沈泓傳授最後指著投影屏說:“看到差異了嗎?大師還要儘力啊。”
比一個多月前聽到吹奏,肖萌也想曉得,顛末端這一兩個月的調試,Violin-β有了甚麼樣的進步。人類學習樂器的時候也需求耐久的、反覆性的練習才氣進步技術,對計算機來講也是一樣,非論是神經收集、機器學習還是演算法研討,一個月時候都能夠有效的改良吹奏結果。
說話的是路之航,他推過來一個樂譜架,上麵放著一個13寸的平板電腦,螢幕上顯現著小提琴樂譜。
“你來嚐嚐看。”沈泓說。
肖萌輕聲道:“姐姐,這兩年在外洋,他大抵一秒鐘都冇有虛度吧。”
“你看他的手指和手臂,運弓的技能也晉升了很多。”
而這邊,沈泓一揮手,對梁清寧道:“我們選了幾首曲子,你來聽聽看吧。”
“竟然真的能夠流利的吹奏整首曲子,”肖薇一邊說,看了看嘗試室的穿白大褂的研討員們,收回了由衷的感慨,“……你們這些學計算機的太可駭了……”
梁清寧淺笑著放下琴:“冇有進步的話,大學豈不是白上了?”
肖薇用憐憫的眼神看著肖萌。
話雖如此,嘗試室的大師明顯都是實事求是的人,可視化的圖表仍然呈現在投影螢幕上――嘗試各個角落的灌音儀、數據闡發儀忠厚的記錄了兩次吹奏的數據。