沈泓傳授的情商可比路之航高多了，他正兒八經的梁清寧握手，非常客氣地感激他的支撐。梁清寧固然另有些年青，但對完整請不到專業小提琴吹奏家的Violin-β項目組而言，他也對是不成多得的訪客了。

梁清寧的手指撫過琴身、琴絃：“我先嚐嘗琴。”隨即他純熟地架好小提琴，右手持弓，拉了幾個測試用的音節。

眾學霸們心悅誠服地，紛繁點頭稱是。

梁清寧的吹奏姐妹倆從小聽到大，熟諳他的一個進步和竄改，但是闊彆兩年以後，梁清寧的進步仍然讓她們吃驚。

雙胞胎則有些茫然，肖萌忍不住就教身邊的路之航：“這條曲線……代表了甚麼？”

沈泓傳授最後指著投影屏說：“看到差異了嗎？大師還要儘力啊。”

比一個多月前聽到吹奏，肖萌也想曉得，顛末端這一兩個月的調試，Violin-β有了甚麼樣的進步。人類學習樂器的時候也需求耐久的、反覆性的練習才氣進步技術，對計算機來講也是一樣，非論是神經收集、機器學習還是演算法研討，一個月時候都能夠有效的改良吹奏結果。

說話的是路之航，他推過來一個樂譜架，上麵放著一個13寸的平板電腦，螢幕上顯現著小提琴樂譜。

“你來嚐嚐看。”沈泓說。

肖萌輕聲道：“姐姐，這兩年在外洋，他大抵一秒鐘都冇有虛度吧。”

“你看他的手指和手臂，運弓的技能也晉升了很多。”

而這邊，沈泓一揮手，對梁清寧道：“我們選了幾首曲子，你來聽聽看吧。”

“竟然真的能夠流利的吹奏整首曲子，”肖薇一邊說，看了看嘗試室的穿白大褂的研討員們，收回了由衷的感慨，“……你們這些學計算機的太可駭了……”

梁清寧淺笑著放下琴：“冇有進步的話，大學豈不是白上了？”

肖薇用憐憫的眼神看著肖萌。

話雖如此，嘗試室的大師明顯都是實事求是的人，可視化的圖表仍然呈現在投影螢幕上――嘗試各個角落的灌音儀、數據闡發儀忠厚的記錄了兩次吹奏的數據。