太姥爺再造林白癡的第三部，就是發掘林白癡的內涵本質，他不止一次的在班上表揚林白癡的用心致誌，說這類品格是成績大奇蹟的前提，好孩子是誇出來的，特彆是林白癡，本身這呆頭呆腦的模樣竟獲得教員的表揚，教員如許的看起本身，本身再不儘力可真的對不起教員啊！

這太姥爺塑造林白癡的第二步，是喚醒他的自負心和高傲感。

林白癡說太姥爺對他有再造之恩，一點都不過分。

太姥爺說：“當然給你了。”

現在看來，俺的這位太姥爺就是世上最好的教員了，他是孔老夫子的忠厚信徒，他信奉至聖先師“有教無類”的教條，這“有教無類，”不但是說：統統的孩子，不管他的社會職位凹凸，都有受教誨的權力，還包含：每一個孩子不管他的天賦如何，都有遵循教員的人生抱負，重新塑造的能夠。

教員聽的目瞪口呆，因為白癡背的比他教給門生的還要多，課堂裡也靜的連一根針掉到地上都能聽得見，白癡背完後說：“教員，能夠給我星嗎。”教員這纔回過神來，說：“給你，給你，孩子，教員要給你三顆星”教員扭過身，在黑板上寫上林白癡的名字，在他的名子後畫了三顆星，林白癡傻嗬嗬的笑著，他終究比過精靈鬼了，而與此同時，一陣掌聲也響了起來，阿誰要幫林白癡上廁所的孩子，朝林白癡伸出大拇指說：“白癡，給力，真給力！”

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故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。乾,越,夷,貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。詩曰：「嗟爾君子，無恒安眠。靖共爾位，好是樸重。神之聽之，介爾景福。」神莫大於化道，福莫善於無禍。

太姥爺就是遵循本身的人生抱負，來重塑林白癡的。

他塑造林白癡的第一步就是堵截林白癡的依靠感，恰是他要求太祖爺將先祖奶鎖到家中，不準先祖奶踏進黌舍一步，但是他冇有想到林白癡會蠢到，連褲帶都不會解的境地，世上的教員都愛好門生，毛主席的恩師楊昌濟先生就有“得英才而育之，人生一大幸事也”的名言，楊老先生就是因為育出了毛主席、蔡和森如許的英才而名看重史，流芳百世的，不要說楊先生了，就是天子爺即位後的，第一件事就是拜恩師，很多恩師就是攀附著，英才天子而平步青雲，說到這兒，俺就為俺的恩師而抱屈，俺的恩師就是因為，育出了俺這一多量乾才，而冷靜無聞的，是以上對於“得英才而育之人生之大幸也”的說法，俺的太姥爺就有點不覺得然，固然，太姥爺算是一個很不賴的教員，很多家長都將聰慧睿智的孩子交給他培養，他算是桃李滿天下，她的門生中也不乏國之棟梁，文英驍將，但是，他都不因之而高傲，更不會把本身的寶貝閨女許配人家，他說：“人家本來就是英才，誰教誨都能成英才，他為之而感到高傲的是林白癡，他對太祖爺說：“得蠢才而育之，人生一大樂事也。”

林白癡說：“如果我背的比精靈鬼熟，您會把星給我嗎？”

太祖奶也是個利落人，“既然兒子說聘花妮，就聘花妮吧。”

太姥爺在講台上已經笑得前仰後合，瞥見教員樂，孩子們更瘋了，又拍起手來“林白癡，大笨伯，撒尿不會解褲帶，－－－－－－－”太姥爺好不輕易止住笑了，將孩子們安寧下來，他瞥見林白癡一動不動地站到那兒，還是舉動手，就說：“林白癡還站在那兒乾甚麼？從速去撒尿啊”林白癡說：“教員，我不撒尿，我要背書。”