“……是……的。”吳素素雙拳握的更緊，悄悄低下了頭。

“甚麼作文啊？”吳素素奸刁地趴到桌上，伸脫手臂去夠那本書，嘴上又反問道：“爸爸，這個悠長是誰呀？”

“船！是船對不對？”女孩自顧自地兩手叉腰挺起胸膛，一副了不起的模樣，“我就曉得！哼！我就說是我寫的嘛！”

老陳不由轉過身，看向不遠處意味此岸標記的一座大型雕塑，那是朵金屬質地的曼珠沙華。

吳住將觸控屏臨時封閉，回身看向女兒：“素素，直到這裡，都是你本身寫的對嗎？”

……

身邊的吳住皺了皺眉，悄悄將書籍拿到一邊，問女兒道：“素素，爸爸在問你，明天交給教員的作文都是你本身寫的嗎？”

“你老是誇大她年紀小，到底多大？”

『地球這張嬰兒床孕育過五代文明，作為第六代的我們，比起前輩無知到了頂點。』

但既然雷德如此力崇，老陳也起了獵奇心。

吳素素心不在焉地胡亂翻動著桌上的書籍，從上述四句筆墨到書名《誠篤算作弊端》，整本書她唯獨能看懂的隻要“作者：悠長”四個字。

“腦機介麵”：（BrainCo|m|puterInterface）也稱“大腦”，指在大腦與內部設備之間建立的直接連接，實現大腦與設備的資訊互換。

但教員明天說，地球上的住民給我們住的處所取外號叫“太陽咀嚼片”，我就聽不懂啦。我在全息視頻裡看到過戴森雲基地的模樣啊。薄薄的，上麵另有很多洞洞。但這和咀嚼片有甚麼乾係呀？』

正入迷時，立即通訊響了。

“環境有點……龐大。”投影中雷德搓了搓臉頰，這是他向來的風俗行動，“起先有個春秋很小的女孩，寫的作文前後氣勢完整不符。教員覺得是腦機講課的副感化就讓她重寫一遍，誰知她在重寫的作文裡提出一大堆風趣的設法，有的我乃至都以為能夠直接拿來用了。”

這麼小？

『命題作文：《淺談“太陽咀嚼片”》

老陳心生不悅，心想雷德俄然電話本身，竟然隻因有人作文寫的不錯，多少有點小題高文了。但他還是輕聲道：“寫了甚麼？說說看。”

『竄改影象如果合法，就再也不存在個彆的觀點了。』

“素素，抄彆人作文不好，扯謊更不好。”

吳住無法地歎了口氣，大聲將作文的後半段一字不落地唸了出來：

“我這就把她兩篇作文都傳送給你，你側重看第二篇，不會讓秘書長絕望的。”

書上還說這裡叫“戴森雲基地”，是1960年一個名叫戴森的科學家想出來，我們在2167年造出來的。這些我懂的，我就隻能懂這些。

現在是2174年。距初建戴森雲的戴森元年已足有7年，政|府卻仍在死力效仿地球的餬口環境。如果我住在地球，對移民去戴森雲的人是不成能會眼紅的。因為非論媒體如何美化，我都曉得戴森雲上的餬口毫不會比地球上的更溫馨。

反觀戴森雲上的黌舍，也不該僅憑這個歹意的外號，就過激地開端給我們門生安插起命題作文！』

雷德搖點頭彌補：“固然這個女孩年紀很小，很多用詞非常稚嫩，但她第二篇作文的設法真的很成心機，你先看看再說？”