蘇蓮意好好把本身打扮了一番纔去了黌舍。

週末裡安亦然拿著電腦持續碼字，歡暢時看看這個文明的電影，還真讓她獲得了些開導：這個天下上的奇特之事都是被以為不成能產生的，以是她越待在人群裡，離她想曉得的隻能越遠。

冇想到蘇蓮意終究還是把電腦還給了她，這彷彿是因為安家統統孩子積年來表示太好，乃至看電腦都以為是在學習超綱的知識。

教誨主任我一邊說，蘇蓮意一副如有所思的模樣。

安亦然一向用精力力察看辦公室內的意向，包含滅儘師太的那一裹腳布那麼扯蛋的長篇大論。她忍住聽完了，她敢用十塊巧克力發誓，剛纔自家老媽聽的時候絕對在走神。

蘇蓮意有點擺盪，但直接把兩個孩子放在家裡還是不是很放心，即便有管家仆人的照顧。

“……即便你們想要她有一個歡愉的童年，這也不能成為一個兒童倦怠的來由。一個孩子應當是主動而向上的，對將來，對餬口，對本身充滿信心與但願，孩子的合作認識應當從小培養，如許才氣在黌舍中垂垂進步，這就是需求個人學習的意義。相互應當相互比較，相互合作，而不是一味把此次代表黌舍比賽的名額謙讓給彆人。”

蘇蓮意一臉嚴厲把安亦然押回了家。

用安亦然的話來講，的確覺得打扮得要去約會似得。

安亦然也冇搞清楚蘇蓮意到底是如何想的，歸正能拿到電腦就行，隻是今後得在黌舍好好表示了，不然~。

但是安應桀這類標準的三好少年，如何能夠請過家長？

蘇蓮意麪無神采地說、：“你mm被請家長了。”這語氣很平平，但直接讓安亦然活生生地出了一身盜汗。

安百盛早就籌辦了好久了，說：“我上半年已經把公司的大部分停業忙完了，我請了一個朋友在我不在的時候幫我在公司看一段時候。”眼神中流露中一絲巴望“我都是想帶你出去玩才這麼忙的。”

蘇蓮意實在特彆想因為安應桀在黌舍犯了甚麼事啊，打了甚麼人啊，被教員請去黌舍一次。如許她便能夠好好經驗安應桀一頓，不，是教誨。好好享用一下為人父母的成績感。

蘇蓮意有些奇特說：“你莫非不事情嗎？”固然蘇蓮意也很想去玩，但她一貫體貼安百盛事情太繁忙，也冇有提過這些要求，隻是喊他曉得歇息放鬆就行。

安亦然感覺這類體例還是挺值得一試的。

然後不成思議的事才氣產生。

滅儘師太看安亦然家長這麼共同的模樣，也有些不還意義，說：“明天真是費事您來黌舍一趟了，再見。”

安亦然上輩子都冇這麼狼狽過，無師自通報歉說：“媽媽，我錯了，我包管今後上課不看電腦，返來不看電視，週末不看電影。今後一心一意地學習黌舍知識，儘力實現社會大同，為中華之崛起而鬥爭。”

比方每個配角的出事老是來源於主觀揣測、伶仃行動，落空朋友與父母的庇護。

最後走的時候，蘇蓮意誠心腸跟教員伸謝，並很當真地說：“我必然會很嚴厲地教誨她的。”好好體味教誨孩子的快感。

“……我們有來由信賴是家長管束不嚴才讓她在上課時利用電腦的，這個是安亦然的電腦，我們但願您能夠回家今後教誨安亦然，讓她認識到在上課時利用電腦是對講堂，對教員，對同窗的一種不尊敬。我們教員都非常不但願產生‘傷仲永’的這類環境……”