李飛教員看著函數題的解答持續進獻驚奇值。

李飛如有所思地分開了蕭銘的位置，持續回到講台上監考。

蕭銘心中竊喜，感受李飛平時是不是教差生班的數學，很少有能能夠全數做對數學題，以是看著蕭銘一道連著一道對，顯得非常驚奇。

“還行，甚麼是還行？”陳林詰問道。

將震驚值兌換為驚奇值，蕭銘在李飛身上擼了240點驚奇值，滿滿的收成啊！

隻要蕭銘非常淡定，他遵循本身的打算在複習。

“來自李飛的驚奇值：+50。”

有這麼好機遇擼一下監考教員的驚奇值，蕭銘何樂而不為，前幾天用光了400點驚奇值蕭銘到現在還在肉痛了。

“我肯定必定以及必然，我看到的這名門生絕對是蕭銘，我還看了他的班級，高三三班！冇有錯！”

萬濤搖點頭：“還能如何？它熟諳我我不熟諳唄！簡樸題的第一題和第二題我做了第一個問，其他的就不會了。”

150了！李飛一小我就進獻了150的驚奇值。

彆的不敢說話，語法題蕭銘敢包管有70%以上的精確率。英語作文固然利用的都是初級單詞，但是語法冇有一點弊端，這就是加分項。

當李飛分開蕭銘桌位的時候，離測驗結束另有半個多小時。

含著一把淚，陳林將看著比較紮眼的公式鈔繕到試捲上。

為期兩天的一診測驗結束，同窗們熱烈的在課堂會商答案。

門生的做題的速率竟然比教員的速率還要快！

方教員：“李教員，你是不是看錯了。蕭銘是三班的差生，彆的科目我不評價，高三後數學就冇有超越五非常啊！”

“來自李飛的驚奇值：+20。”

還在課堂上自習的蕭銘打了個噴嚏。

蕭銘答題結束後並不查抄本身的試卷，乾脆趴在桌上補覺。

“來自李飛的震驚值：+30！”

陳林尖著耳朵聽蕭銘的答案。

“來自李飛的驚奇值：+30”

方教員心中一緊，這小子，不會是測驗作弊被抓了吧。

監考李教員看到了正籌辦放工回家的三班數學方教員。

監考教員李飛不淡定了，他在前麵又看了下蕭銘的挑選題和填空題，根基上全對。

“他測驗作弊？”方教員把李飛拉倒窗邊小聲問道，如果然的有門生作弊，最幸虧班級內部處理不要報到黌捨去。一個是班級的影響不好，對門生的將來也不好。

數學不難？開打趣吧！

就在李飛教員看著概率題最後一個問的解答體例時，蕭銘用手把概率題擋住，然後將第三道大題函數題留了出來。

然後，就冇有然後了。

蕭銘麵無神采說道：“還行。”

“甚麼！”李飛持續震驚中，他明天已經震驚風俗了。

蕭銘笑了，本來驚奇值還能夠持續產生，看來明天李飛教員明天驚奇地不輕啊！

蕭銘是三班馳名的差生，固然那上帝動講授了一道數學題，但是也冇法竄改他差生的本質。

陳林和萬濤此時才悄悄把小紙條拿出來，上麵寫滿了各種公式。

李飛必定道：“對，有甚麼題目嗎？”

不過在測驗時能夠擼一把驚奇值，蕭銘還是相稱對勁。

莫非說蕭銘是方纔轉學來的？李飛想到，不對啊！冇有傳聞有轉門生到高三啊。

“甚麼！”方教員吃驚問道：“你說甚麼！蕭銘一個多小時就把數學做完了，還冇有弊端！不會吧！”