深夏一臉不耐煩地提出定見：

不，我能夠肯定蒲月本身冇有甚麼特彆。

“這片大地有分紅北半部和南半部喔。”

真儀瑠教員催促“快點，你可要好好教她！”，小真冬也隻能硬著頭皮麵對會長：

“甚麼！你竟敢否定我的那些舊事！也不想想是誰幫你們挽救天下！”

“固然冇錯，不過聽起來彷彿傑○斯事件所的偶像。”

“漢字就算了。但是瀏覽測驗……有點費事。好吧……還是請你頒發一下對於故事的感觸吧。由此能夠看出是否瞭解作者想要傳達的設法。”

“加油，香川！”

“79……唔……啊！794念起來就是‘抽泣了’！對了！”

“不是這類事。阿誰，和故事結局有關……”

小真冬真是個善於判定現場氛圍的一年級門生。

“ARMAGEDDON。”蒲月雨

然後遵還是例，在這場戰役中受害的公然是……

“北海道！”

“提示，這個詞就是在說會長。用這個詞描述會長還算貼切。”

“啊、我曉得了！‘在這個連運氣都能貫穿的一擊之下，化為灰燼吧！’灰燼跟智利諧音，所以是智利！”

“接下來的有點難喔，‘流石’，小說裡應當常常看到。”

“是南極大陸……不過我喜好這類設法。”

“要瞻望環球。”

西元710年，日本必定產生一起震驚天下的密室殺人事件。

“那也應當有個限度！另有上課時那種‘聽不懂的人就去死吧，死小鬼！’的態度實在過分度了！”

“那一年到底產生了甚麼事……”

到底為甚麼那麼有自傲？

“那麼先從日本的行政區題目開端吧。這裡是？”

“如果還是腳本之類的東西，我可不要。”

真儀瑠教員深表認同。的確，固然捨棄吊車尾的設法不是很好……不過在這類狀況下，真的是不得已的。話說返來，會長也太誇大了，如許也能升到三年級……

“咦咦？！”

知弦姐迎著我們的視野，深深歎口氣……然後說聲“真是冇體例”，接下這個任務。真不愧是值得倚靠的知弦姐！

“全數！”

總感覺能夠看到天下討厭一麵的縮影……在這個年紀就貫穿天下不公道的高中生，大抵隻要我們吧。

“那來嚐嚐地理吧。”

知弦姐一邊把日本輿圖攤在桌上，一邊以平平的語氣開口：

知弦姐應當是放棄汗青了，俄然竄改話題：

“這跟那種把外來語寫成漢字的詞彙不一樣！這是‘SASUGA’！”

然後……

“那麼先從漢字的念法開端。”

“又、又是蒲月！”

“啊、小真冬是原作派吧。我冇有看原作，以是能夠接管動畫版的極新原創劇情。”

“（你們兩個半斤八兩……）”

“氣候……是嗎！我曉得了！”

“……”

小真冬說完以後拿出條記，一邊說話一邊寫字：

“SAMIDARE。SAMIDARE。SAMIDARE？SAMI是誰？”

“所謂的教誨，就是要隨時以劃一誠篤的心態對待門生！”

“有這類實際嗎？”

不太歡暢的真儀瑠教員不發一語，會長對著我們說道：

“蒲月有很多不成思議的事。”