身為任課教員，李秋遠天然不會因為一名學員的呈現而遲誤課程。

“據我所知，單單是從本年年初到現在，大晉便有幾十支商隊在遼國邊疆蒙受劫奪，而這此中乃至有商隊蒙受了幾次劫奪。”

而坐在講堂中的其他學員，對於這名新同窗也感受非常陌生。

“這統統的統統都在向遼國證明大晉現在已經成為了冇牙的老虎，現在遼國頻頻犯邊，各位以為大晉應當如何應對？”

聞聽此言，李銘權顯得有些茫然：“遵循先生所說，那您以為我們應當如何辦？”

“太祖天子在位時曾五征遼東，為大晉迎來了幾十年的承平。”

但是偌大的一個書院，卻隻要二三百名學員。

隻是宋清輝的心中始終將李秋遠的前程放在首位。

“但是想要脫手卻要基於一個前提，那就是大晉的氣力。”

大晉武將的報酬很低，這是人所共知的事情。

冇錯，此次的課上，李秋遠要為他們報告孫子兵法！

看著坐在本身麵前的學員，李秋遠心中腹誹。

李秋遠說著，轉頭背向黑板，並在上麵寫下了十六個大字：“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”

李秋遠依托著宿世熟讀的唐詩宋詞，可謂是給青山書院留下了很多佳作。

“他彷彿是第一次來聽課！”

他簡樸調劑了一下思路，隨後便為在場學員們講起了新課題。

孫子兵法作為中原第一兵法，內裡所記錄的內容乃至讓後代受益無窮。

李銘權心性傲岸，也不肯屈居人下，以是他之前壓根就冇有入朝為官的設法。

寫完這十六個字後，李秋遠指了指上兵伐謀那四個大字：“李公子方纔說了，發兵伐遼，是震懾邊關諸國的戰略之一！”

通過這段時候的打仗，李秋遠幾近將統統的學員全都認清。

以是李秋遠現在就隻是一個掛著客卿西席身份的閒人。

而青山書院的三位院長對李秋遠也是愈發喜愛。

如果能將孫子兵法中的理念搬到大晉，那絕對能夠成為攻城略地，開疆拓土的不二法典。

在李秋遠提出這個課題以後，李銘權率先起家問道：“先生，大晉對邊關諸國向來是恩威並施，邊關諸國對大晉也向來是昂首稱臣，您現在提及這個課題，是不是有些危言聳聽了！”

此次課上，李秋遠為他們講起了新課題，如何安撫邊疆，幫手國度管理番邦。

“我之前不是為你們講過了嗎？太祖天子為了消弭藩王對中心的威脅，已經將武將權勢減弱，我固然未曾入朝為官，但是按照現在的環境來看，恐怕朝中冇有能夠擔負主將的武將。”

李秋遠當然也明白這些少年的設法。